Der Bildungsserver Berlin-Brandenburg ist ein Service des Landesinstituts für Schule und Medien Berlin-Brandenburg
im Auftrag der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft
und des Ministeriums für Bildung,
Jugend und Sport Land Brandenburg
Partner:
und die Bildungsserver der Länder
Unterricht
Geschichte
Historische Projektarbeit
"Auf den Spuren der DDR" - ein Bildungsprojekt für Schulen in Kooperation mit der Projektwerkstatt "Lindenstraße 54"
Das Haus der Brandenburgisch-Preußischen Geschichte bietet in Kooperation mit der Stiftung Preußische Schlösser und Gärten Berlin-Brandenburg und der Ostdeutschen Sparkassenstiftung sowie in Zusammenarbeit mit der Projektwerkstatt "Lindenstraße 54" in der "Gedenkstätte für die Opfer politischer Gewalt im 20. Jahrhundert" Schülern einen Projekttag unter dem Titel "Auf den Spuren der DDR" an. Anschaulich wird Jugendlichen die jüngste deutsche Geschichte an authentischen Orten erläutert.
Diese Projekt geht aus dem museumspädagogischen Angebot "Ein Tag in Potsdam - Geschichte erleben" hervor.
Forschungs-, Kunst- und Ausstellungsprojekt "Deutsche Einheit am Balaton - Die private Geschichte der deutsch-deutschen Einheit"
Das Forschungs-, Kunst- und Ausstellungsprojekt *Deutsche Einheit am Balaton *untersucht anhand von Zeitzeugenberichten, privatem Film- und Fotomaterial, TV-Archivbeständen und der Aufarbeitung von mehreren hundert Dokumenten der Geheimdienste in beiden Ländern die Schicksale derer, die die deutsche Einheit in den Zeiten des Kalten Krieges auf diese Weise vorweggenommen haben. Als Highlight des Großprojektes zeigt das CHB eine intermediale Ausstellung, mit einer einzigartigen kinematografischen Installation des renommierten Medienkünstlers Péter Forgács. Die Ausstellung begleitet eine Broschüre und ein gleichnamiges Buch im be.bra Verlag.
Weitere Informationen
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HÖRPOL - Erinnerungen für die Zukunft
HÖRPOL ist eine Audioführung für Jugendliche über Jüdische Geschichte, gegen Antisemitismus und Fremdenfeindlichkeit: Ein Streifzug, vorbei an Modeläden und Musikclubs, Cafés und Liegewiesen, entlang dem Ufer der Spree. HÖRPOL berichtet an 27 Orten über Gestern und Morgen, verrät Geheimnisse, zeigt Wahnsinn und Lügen, Hass, Verzweiflung und Hoffnung, erzählt von Mut und Respekt, von Freiheit, von Liebe. Mit Rockmusik und Hip-Hop.
Zeitzeugen erzählen aus ihrem Leben. Schauspieler und Moderatoren sprechen Texte. Bands aus Berlin liefern ihre Musik. Weitere Informationen unter hoerpol.de und in der PDF-Datei (1,4 MB). Das LISUM hat dieses Projekt finanziell unterstützt und didaktisch begleitet.
Modellprojekt „Treffpunkt Geschichte – Geschichte entdecken“ für Grundschulkinder
Durch moderne didaktische Methoden der Geschichtsvermittlung sollen sich Grundschulkinder mit der jüngsten deutschen Geschichte auseinandersetzen und den noch andauernden demokratischen Wiedervereinigungsprozess und die damit verbundenen politischen, gesellschaftlichen, sozialen, kulturellen und wirtschaftlichen Transformationen besser einordnen und beurteilen können.
Durch anspruchsvolle Veranstaltungen, Exkursionen, Vorträge/Zeitzeugenberichte, Workshops, Feriencamps usw. wird den Kindern ein Input gegeben, der sich nicht nur auf die geschichtlichen Aspekte bezieht, sondern sich gezielt an ihren individuellen Bedürfnissen orientiert.
Weitere Infos erhalten Sie in der Projektbeschreibung (pdf - 55 KB) und unter www.treffpunktgeschichte.de (hier kann man sich auch anmelden) oder von der Projektleiterin Miriam Schneider unter Tel.: 0331 – 50 58 60 23; Mail: schneider(at)treffpunktfreizeit.de
DeineGeschichte.de: Jugendprojekt zur deutschen Teilung
Gemeinsam mit der Bundesstiftung zur Aufarbeitung der SED-Diktatur und der Robert Bosch Stiftung hat die Kooperative Berlin Kulturproduktion ein neues Bildungs- und Geschichtsprojekt entwickelt.
Dieses multimediale Bildungsprojekt bietet eine interaktive Spurensuche, eine Online-Geschichtswerkstatt und eine Publikationsplattform zum Thema Deutsch-Deutsche Geschichte als Ergänzung zum Unterricht an. Nach dem Motto: Lernen – Machen - Publizieren können Lehrer und Schüler im Internet auf attraktives, didaktisch aufbereitetes Material zur deutsch-deutschen Geschichte zurückgreifen.
Schüler können so multimedial lernen, Geschichte selbständig zu entdecken sowie eigene Geschichten zu recherchieren, produzieren und als Text, Foto, Audio oder Video zu publizieren. Abgerundet wird das Angebot durch einen bundesweiten Wettbewerb mit einer Prämierung der besten Beiträge.
Weitere Informationen unter www.deinegeschichte.de.
Anregungen zur historischen Videoprojektarbeit
Im Rahmen der Videoprojektarbeit bieten sich Schülerinnen und Schülern vielfältige Möglichkeiten, sich mit der Deutsch-Deutschen Geschichte intensiv auseinanderzusetzen. Im Bereich Produktive Medienarbeit des Bildungsservers Berlin-Brandenburg finden Sie dazu umfangreiche didaktische Materialien einschließlich geeigneter Aufgabenstellungen speziell zum Themenbereich '20 Jahre Friedliche Revolution und Deutsche Einheit'.
Literaturhinweise zum Lernen an historischen Orten
- Landesjugendringe Berlin, Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sächsische Jugendstiftung: Meine Deine Unsere Geschichte. Eine Arbeitshilfe für lokale Jugendgeschichtsprojekte und interkulturelles Lernen. Berlin u.a., 2007. - Sehr nützliche Handlungsanleitung für Schülerinnen und Schüler für die Durchführung von historischer Projektarbeit. Themen u. a.: Projektmanagement, Inhalte / Themen, Methoden der Projektarbeit, Partner in der Projektumsetzung, Rechtliche Fragen, Projektpräsentation, Öffentlichkeitsarbeit für das Projekt.
- Grillmeyer, Siegfried / Wirtz, Peter Hg.: Ortstermine. Politisches Lernen an historischen Orten. Schwalbach/Ts. Wochenschau Verlag 2006. Herausgegeben im Auftrag der Arbeitsgemeinschaft katholisch-sozialer Bildungswerke.
- Hamann, Christoph: „Nahe-Liegendes: Ortserkundungen im Schulumfeld“. Durchsicht. Forum für Museumspädagogik in Berlin und Brandenburg. 5 (I/1996): 40-42.
- Hamann, Christoph: „Spur der Steine: Zur Methodik schulnaher Stadterkundungen“. Geschichte – Erziehung - Politik, (Januar 1996): 25-35.
- Hey, Bernd: Die historische Exkursion. Zur Didaktik und Methodik des Besuchs historischer Stätten, Museen, und Archive, Darmstadt 1978.
- Hey, Bernd: Exkursionen, „Lehrpfade, alternative Stadterkundungen“. In: Klaus Bergmann u.a. Hg. Handbuch der Geschichtsdidaktik. 5. überarb. Aufl. Seelze-Velber: Kallmeyer’sche Verlagsbuchhandlung, 1997, S. 727-731.
- Mayer Ulrich: „Historische Orte als Lernorte“. In: Ulrich Mayer, Hans-Jürgen Pandel, Gerhard Schneider (Hg.) Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht. Schwalbach/Ts. 2004, S. 389-407.
- Sauer, Michael: Geschichte unterrichten. Eine Einführung in die Didaktik und Methodik. Seelze-Velber: Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung, 2004 (3. Aufl.), S. 115-124.
- Schlögel, Karl: Im Raume lesen wir die Zeit. Über Zivilisationsgeschichte und Geopolitik. Frankfurt/Main: S. Fischer Verlag, 2006.
- Staatsinstitut für Schulpädagogik und Bildungsforschung Hg.: Geschichte vor Ort. Anregungen für den Unterricht an außerschulischen Lernorten. Handreichung für den Geschichtsunterricht am Gymnasium, Donauwörth: Auer Verlag 1999.
Redaktionell verantwortlich: Sabine Wähling, LISUM
Ansprechpartner im LISUM
Arbeitshilfe für Jugendgeschichtsprojekte
Veröffentlichung der Landesjugendringe Berlin, Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sächsische Jugendstiftung: Meine Deine Unsere Geschichte. Eine Arbeitshilfe für lokale Jugendgeschichtsprojekte und interkulturelles Lernen. Berlin u.a., 2007: Sehr nützliche Handlungsanleitung für Schülerinnen und Schüler für die Durchführung von historischer Projektarbeit. Themen u. a.: Projektmanagement, Inhalte / Themen, Methoden der Projektarbeit, Partner in der Projektumsetzung, Rechtliche Fragen, Projektpräsentation, Öffentlichkeitsarbeit für das Projekt.
Stiftung Demokratische Jugend startet Projekt - „Reporter ´89... wissen, wie´s war!"
Das Projekt "Reporter'89" der Stiftung Demokratische Jugend gab Jugendlichen aus allen neuen Bundesländern und Berlin die Möglichkeit, die Ereignisse rund um den Mauerfall zu erforschen und Geschichte, die sie selbst nicht erlebt haben, für sich und andere erfahrbar zu machen. Von Januar bis November 2009 haben 43 Jugendliche aus den neuen Ländern und Berlin am Projekt "Reporter '89" teilgenommen: Sie haben Zeitzeugen der Friedlichen Revolution des Jahres 1989 interviewt und daraus persönliche Geschichten verfasst. Alle Texte, die während der Projektlaufzeit entstanden sind, können in der Chronik abgerufen werden.