PISA - Programme for International Student Assessment

Die OECD führt alle drei Jahre die international Vergleichsstudie PISA zur Messung von Leistungen 15jähriger durch.
PISA ist Teil des Indikatorenprogramms INES (Indicators of Educational Systems) der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD). Generelle Zielsetzung des Projekts ist es, OECD-Staaten Indikatoren für Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten von 15jährigen Schülerinnen und Schülern in den Bereichen Leseverständnis, Mathematik und Naturwissenschaften zur Verfügung zu stellen.

IGLU - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung

Deutschland beteiligt sich auf Beschluss der Kultusministerkonferenz der Länder (KMK) an der  internationalen PIRLS-Studie (Progress in International Reading Literacy Study), die in Deutschland Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU) heißt. Die PIRLS-Studie wird alle fünf Jahre von der International Association for the Evaluation of Educational Achievement durchgeführt.
IGLU wurde um die Bereiche Naturwissenschaften und Mathematik erweitert (IGLU-E), wodurch es auch möglich ist, Wechselbeziehungen zwischen Lesekompetenz und mathematisch-naturwissenschaftlicher Grundbildung zu untersuchen.

TIMSS - Trends in International Mathematics and Science Study

TIMSS erfasst Tendenzen in den Leistungen von Schülern in den Fächern Mathematik und Naturwissenschaften in bis zu drei verschiedenen Klassenstufen.
Ziel der Studie ist, öffentliche Institutionen über die Wirksamkeit von Lehrplänen und Unterrichtsmethoden zu informieren und Informationen zu liefern, die zu einer Verbesserung des Lehrens und Lernens in den Fächern Mathematik und Naturwissenschaften führen.
Neben der Erhebung der Schülerleistung in diesen Fächern werden die Schüler sowie deren Lehrer und Schulleiter zu den Lernbedingungen in Mathematik und Naturwissenschaften befragt, um den Einfluss der häuslichen und schulischen Umgebung auf die Leistungen in diesen Bereichen zu ermitteln.

Die Studie wird alle vier Jahre durchgeführt, bisher in den Jahren 1995, 1999, 2003 und 2007, wobei sich Deutschland an TIMSS 1995 (Mittel- und Oberstufenuntersuchung) sowie 2007 (Grundschuluntersuchung) beteiligte.

DESI - Deutsch Englisch Schülerleistungen International

DESI ist eine Studie zur Erfassung der sprachlichen Leistungen in Deutsch und Englisch von Schülerinnen und Schülern der 9. Klassen unterschiedlicher Schulformen in Deutschland. Die repräsentative Studie wurde zu zwei Messzeitpunkten, nämlich im September/Oktober 2003 und im Mai/Juni 2004, an einer Stichprobe von ca. 11.000 Schülerinnen und Schülern durchgeführt

In der im Jahr 2003 beauftragten Studie ELEMENT wurden die Leistungsstände der Berliner Schülerinnen und Schüler in den Klassen 5 und 6 festgestelt und ihre Entwicklung untersucht. Die Humboldt-Universität Berlin legte im Jahr 2008 ihren Abschlussbericht "Erhebung zum Lese- und Mathematikverständnis - Entwicklungen in den Jahrgangsstufen 4 bis 6 in Berlin" vor.

KESS - "Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern"  
Mit dieser Hamburger Studie werden zentrale Aspekte der Lernstände aus den Fächern Deutsch, Mathematik, Sachunterricht und Englisch, sowie Einstellungen von Schülerinnen und Schülern zum schulischem Lernen am Ende der Grundschulzeit erfasst.