Der Bildungsserver Berlin-Brandenburg ist ein Service des Landesinstituts für Schule und Medien Berlin-Brandenburg
im Auftrag der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft
und des Ministeriums für Bildung,
Jugend und Sport Land Brandenburg
Partner:
und die Bildungsserver der Länder
Themen
Demokratiepädagogik
Handbuch für Beraterinnen und Berater für Demokratiepädagogik
Mit dem Handbuch "Demokratie erfahrbar machen - demokratiepädagogische Beratung in der Schule" hat das Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM) in systematischer Form grundlegende Informationen zum Thema Demokratiepädagogik, demokratiepädagogische Ausbildung und insbesondere auch zum Angebotsspektrum und den Leistungen demokratiepädagogischer Beratung zusammengestellt.
Es steht Ihnen hier als Download zur Verfügung.
Weiterbildender Masterstudiengang: Demokratiepädagogische Schulentwicklung und Soziale Kompetenzen
Der weiterbildende Masterstudiengang des Fachbereichs Erziehungswissenschaft und Psychologie an der Freien Universität Berlin wird in Kooperation mit der Deutschen Gesellschaft für Demokratiepädagogik e.V. und der Akademie Führung & Kompetenz am Centrum für angewandte Politikforschung in München angeboten. Demokratiepädagogische Schulentwicklung und die Förderung sozialer Kompetenzen stellen Schlüsselthemen im Zusammenhang gegenwärtiger Schulreformvorhaben dar. Dies betrifft sowohl Vorhaben wie den Aufbau von Ganztagsschulen, Gemeinschaftsschulen oder Sekundarschulen als auch die allgemeine, durch Qualitätsrahmen und Schulprogrammarbeit vorstrukturierte Entwicklung der Einzelschule. Ziel des weiterbildenden Masterstudiengangs „Demokratiepädagogische Schulentwicklung und soziale Kompetenzen“ ist es, den Studierenden Gelegenheit zum Erwerb hierfür erforderlicher professioneller Kompetenzen zu bieten. Im Mittelpunkt steht dabei die Gestaltung von Lerngelegenheiten und von Schulentwicklungsprozessen, durch die sich die Schule als Ort gemeinsamen, demokratischen Lernens und Lebens verwirklichen lässt. Durch die anwendungsorientierte Ausrichtung des Studiengangs werden die Studierenden darin gefördert und unterstützt, entsprechende Entwicklungsprozesse im eigenen Arbeitskontext zu planen und umzusetzen.
Informationen: www.ewi-psy.fu-berlin.de/wbm
Aktueller Bewerbungsschluss: 30. Juni 2011
Ausführliche Informationen finden Sie in der Broschüre (pdf - 480 KB).
Der Traum
Die dänische Insel Fünen im Jahr 1969: Beeinflusst von seinem großen Idol Martin Luther King nimmt der 13-jährige Frits den Kampf gegen seinen autoritären und despotischen Schuldirektor auf. Ein preisgekrönter Film über Zivilcourage, Selbstbehauptung und den Wert von Vorbildern. Das Filmbegleitheft ist didaktisch aufgebaut und kann im Unterricht ab der 5. Jahrgangsstufe eingesetzt werden.(mehr)
Mediation und demokratische Schulkultur
Mediation und demokratische Schulkultur stehen in einem Zusammenhang. Die Ergebinsse aus dem hessischen BLK-Programm Demokratie lernen und leben werden vorgestellt. (mehr
Fallbeispiele schulischer Selbstevaluation
Selbstevaluation bedeutet, das eigene Handeln selbst „unter die Lupe zu nehmen“ und es systematisch und kontinuierlich im Austausch mit anderen auszuwerten und zu verändern. Diese Broschüre von Alain May und Kirsten Schroeter gibt anhand konkreter Beispiele aus fünf BLK-Programmschulen einen Einblick in die Praxis von Selbstevaluation. Diese sind die Werner-Stephan-Oberschule (Berlin-Tempelhof), das Fontane-Gymnasium in Rangsdorf (Brandenburg), das Schulzentrum Waller Ring (Bremen), die
Ganztagsschule Osterbrook (Hamburg) und das Gymnasium Haldensleben (Sachsen-Anhalt). (mehr)
Ganztagsschule Osterbrook (Hamburg) und das Gymnasium Haldensleben (Sachsen-Anhalt). (mehr)
Abschlusskonferenz des Brandenburger Modellprogramms "Demokratie leben und lernen"
In der Heimvolkshochschule am Seddiner See fand vom 21. bis 22.09.2006 die Abschlusskonferenz des Brandenburger Schulvorhabens „Demokratie lernen & leben“. Neben der feierlichen Würdigung der Arbeit unserer Programmschulen entwickelten und diskutierten die Schulen mit Hilfe der Brandenburgischen Beraterinnen und Berater für Demokratiepädagogik, Vertretern der Schulämter und des Brandenburgischen Bildungsministeriums Transferstrategien. Am zweiten Tag bekamen die Schulen in Workshops zu den Themen „Klassenrat“ und „Zivilcourage“ und zum „Demokratiekurs“ weitere Anregungen für ihre Arbeit. Die frühzeitige Abschlusskonferenz des erst im März 2007 endenden Programms gibt allen Beteiligten die Möglichkeit, die an Schule bereits etablierten demokratischen Strukturen auch nach dem Ablauf des Programms weiter im schulischen Alltag zu verankern.
Feedbackkultur als Srategie demokratischer Veränderungen
Das Rangsdorfer Fontane-Gymnasium stellt die Erfahrungen mit einer
strukturierten und effektiven Methode des Austausches zwischen den einzelnen Gruppen im Schulleben, die sie im BLK-Programm Demokratie lernen und leben evaluiert haben, vor: Feedback zwischen Schüler-innen, Lehrer/-innen, Schulleitung und Eltern. Damit hat sich die Schule auf einen Weg der inneren Demokratisierung begeben, bei dem die Prinzipien Selbstverantwortung und Partizipation in den Mittelpunkt gestellt werden. (mehr zur Feedbackkultur)
strukturierten und effektiven Methode des Austausches zwischen den einzelnen Gruppen im Schulleben, die sie im BLK-Programm Demokratie lernen und leben evaluiert haben, vor: Feedback zwischen Schüler-innen, Lehrer/-innen, Schulleitung und Eltern. Damit hat sich die Schule auf einen Weg der inneren Demokratisierung begeben, bei dem die Prinzipien Selbstverantwortung und Partizipation in den Mittelpunkt gestellt werden. (mehr zur Feedbackkultur)
Studie "Mitwirkung!" Zum Partizipationsverhalten Junger Menschen
Die Initiative "mitWirkung!" der Bertelsmann Stiftung hat im Jahr 2004 zur Thematik "Mitwirkung von Kindern und Jugendlichen in der Kommune" eine bundesweite Studie durchgeführt, deren Ergebnisse nun in dem Bericht "Kinder- und Jugendpartizipation in Deutschland - Daten, Fakten, Perspektiven" vorliegen. Dieser Bericht zeigt die Ist-Situation der Mitsprachemöglichkeiten von Kindern und Jugendlichen in Familie, Schule und kommunalem Gemeinwesen und beschreibt die Wünsche der jungen Menschen in
Bezug auf Partizipation. Im Laufe der Untersuchung wurden mehr als zwölftausend Kinder und Jugendliche im Alter von 12 bis 18 Jahren aus 42 Kommunen, sowie 631 Lehrer/-innen, 422 Schulleiter/-innen und 42 Kommunalverwaltungen befragt. Eine Kurzfassung der bisher umfassendsten Studie zum Partizipationsverhalten junger Menschen steht Ihnen als Download auf folgender Homepage zur Verfügung.
Bezug auf Partizipation. Im Laufe der Untersuchung wurden mehr als zwölftausend Kinder und Jugendliche im Alter von 12 bis 18 Jahren aus 42 Kommunen, sowie 631 Lehrer/-innen, 422 Schulleiter/-innen und 42 Kommunalverwaltungen befragt. Eine Kurzfassung der bisher umfassendsten Studie zum Partizipationsverhalten junger Menschen steht Ihnen als Download auf folgender Homepage zur Verfügung.
BLK-Modellprogramm "Demokratie lernen und leben"
Brandenburg
Am 01. April 2002 begann in Brandenburg im Rahmen des BLK-Modellprogramms "Demokratie lernen und leben" das Vorhaben "Neue Beteiligungsformen für Schülerinnen und Schüler an der Gestaltung von Schule", an dem 12 Schulen unterschiedlicher Schulformen beteiligt sind. Ziel des Programms ist es, an Schulen einen nachhaltigen und langfristigen Schulentwicklungsprozess in Gang zu setzen, in dem auf individueller Ebene demokratische Handlungskompetenzen bei Schülerinnen und Schülern gefördert und auf institutioneller Ebene demokratische Elemente von Schulklima und Schulkultur weiterentwickelt werden. Die brandenburgischen Programmschulen, die nach einer Ausschreibung ausgewählt wurden, bearbeiten aus diesem komplexen Themenfeld insbesondere die Aspekte "Schülermitbeteiligung in Schule und Unterricht" (7 Schulen) sowie "Entwicklung demokratischen Handelns über die Öffnung von Schulen in ihr kommunales Umfeld". (5 Schulen)
Das Programm der Qualifizierung von Beraterinnen und Beratern für Demokratiepädagogik mit ausführlichen Ergebnissen wurden auf einer CD-ROM zusammengefasst, deren Inhalt Sie hier finden. Informationen auch im Internet unter www.blk-demokratie.de
BLK-Programm Demokratie lernen und leben insgesamt
BLK-Programm in weiteren 12 Ländern
Die Ländervorhaben aus allen beteiligten Ländern sowie den Newsletter veröffentlicht die Koordinierungsse des Programms. (mehr)
Zivilcourage lernen: Analysen - Modelle - Arbeitshilfen
Sozialer Mut ist in vielen Bereichen des alltäglichen Zusammenlebens nötig - nicht nur im Anblick von physischer Gewalt und Rechtsextremismus. Der vom Institut für Friedenspädagogik Tübingen e.V. herausgegebene Band will wissenschaftliche Erkenntnisse sowie praktische Handlungsansätze zur Förderung von Zivilcourage einer breiteren Öffentlichkeit vorstellen. (mehr)
Themenblätter im Unterricht Nr. 8 - Zivilcourage - Eingreifen statt zuschauen!
Wie kann Zivilcourage, also das Eintreten für seine Überzeugungen und für die Rechte Anderer gefördert werden? Ein erster Schritt ist die Sensibilisierung für Not- und Gefahrensituationen (die in einer Bildergeschichte dargestellt werden). Darauf aufbauend kann ein mögliches Verhalten in Gewaltsituationen erprobt werden. [mehr]
Come in Contract - CD-ROM
Auf der CD-ROM "Come in Contract - Beteiligung mit Methode" werden erfolgreiche Praxisbeispiele beschrieben. Schwerpunkte der CD-ROM sind Praxistipps und die Methodensammlung. Außerdem werden die gesetzlichen Grundlagen zur Jugendbeteiligung und die unterschiedlichen Formen der gesellschaftlichen und politischen Teilhabe dargestellt. Hilfreich ist auch die Checkliste für ein gelungenes Projektmanagement. [mehr]
OutNow - DVD
Der Film zeigt, wie es für Jugendliche ist, schwul zu sein und nicht darüber reden zu können.
Thematisiert werden neben den Ängsten Diskriminierter auch Hintergründe, Gruppendruck und Gewaltbereitschaft bis hin zu gesellschaftlicher Ausgrenzung aufgrund von Vorurteilen.
In Diskussionen können mit Hilfe der begleitenden Arbeitsblätter und Schülerinterviews eigene Lösungen gefunden werden. Die Sensibilität gegenüber dem Anderen soll ebenso gefördert werden wie ein respektvoller und toleranter Umgang mit Minderheiten, frei von Wertungen jeglicher Art. [mehr]
Redaktionell verantwortlich: Dr. Peter Schulze, LISUM
Beraterinnen und Berater für Demokratiepädagogik in Brandenburg
Als Unterstützung in der Entwicklung demokratischer Handlungskompetenzen an den Schulen stehen im Land Brandenburg Beraterinnen und Berater für Demokratiepädagogik zur Verfügung, die über Erfahrungen aus unterschiedlichen Unterstützungssystemen der Schulen verfügen. [mehr]
Multiplikatorenprogramm
Zur Sicherung der Nachhaltigkeit und des Transfers von Innovationsschwerpunkten des BLK-Modellprogramms "Demokratie lernen und leben" werden während der Laufzeit des Programms Pädagogen/innen, Psychologen/innen, Sozialpädagogen/innen und andere Zielgruppen zu Beraterinnen und Beratern für Demokratiepädagogik qualifiziert. Den Auftrag, ein entsprechendes Qualifizierungsprogramm für Multiplikatoren zu entwickeln, durchzuführen und zu evaluieren erhielt das Landesinstitut für Schule und Medien Brandenburg (LISUM Bbg) von der BLK-Projektgruppe "Innovationen im Bildungswesen". Die Konzeptentwicklung und -umsetzung erfolgt in Abstimmung mit dem Programmträger und dem Lenkungsausschuss des BLK-Programms.(mehr)