Im Schuljahr 2010/2011 erarbeitete ein Konzeptionsteam acht Fortbildungsmodule. Dazu wurden die in der ProLesen-Pilotphase erstellten Konzepte und Materialien gesichtet und für den Transfer aufbereitet. Die Module geben Hinweise zur geschlechtersensiblen Leseförderung und der Förderung der in internationalen Vergleichsstudien identifizierten Risikogruppen.

 

Im Schuljahr 2011/2012 werden diese Module in acht ProLesen-Transfer-Projektschulen in Berlin für schulinterne Fortbildungen eingesetzt. Mit den acht entwickelten Fortbildungsmodulen werden Schulen bei der Erarbeitung eines schulinternen Curriculums für die Leseförderung in allen Fächern unterstützt.

 

Projektschulen

Am 11. April 2011 wurde das Transfer-Projekt und die 4 Basismodule im Rahmen einer Fachtagung zur Leseförderung vorgestellt. Interessierte Integrierte Sekundarschulen und Gemeinschaftsschulen konnten sich als Projektschule bewerben.

Informationen zur Bewerbung (pdf - 60 KB)

Bewerbungsformular (pdf - 60 KB)

 

Evaluation

Das Projekt "ProLesen-Transfer Berlin" wird von Prof. Dr. Christine Garbe, Universität zu Köln, und ihrem Team - Jan Teichmüller, Eike-Christian Meyer, beide Leuphania Universität Lüneburg, sowie Dr. Uwe Neugebauer evaluiert. Neben der Begutachtung der Fortbildungsmaterialien steht Prüfung der Wirksamkeit der Fortbildungen in den Projektschulen im Fokus der Evaluation.

Vortrag von Prof. Dr. Christine Garbe zum Thema Evaluation anlässlich eines Meetings mit den Projektschulen am 8. September 2011 (pdf - 150 KB)

Modul "Leseflüssigkeit"
Die basalen Lesefertigkeiten bilden die Grundlage für die Entwicklung der Lesekompetenz. Die Schülerinnen und Schüler, die in der Sekundarstufe noch stockend lesen, haben große Schwierigkeiten, Texte zu verstehen. Sie benötigen ein gezieltes Leseflüssigkeitstraining. Wie solche Trainingsabläufe gestaltet werden können, dafür gibt dieses Fortbildungsmodul Anregungen.

Poster (pdf - 320 KB)

 

Modul "Lesestrategien"
Lernstrategien - inklusive der Lesestrategien - gehören zu den stärksten Vorhersagemerkmalen für die Lesekompetenz. Wie und mit welchen Instrumenten Schülerinnen und Schüler - in allen Fächern - erfolgreich Lesestrategien erwerben, das steht im Mittelpunkt dieses Fortbildungsmoduls.

Poster (pdf - 1 MB)

 

Modul "Literarische Texte lesen - individuelle Leseprozesse anstoßen"
Wie das literarische Lernen in heterogenen Lerngruppen sowohl kompetenzorientiert als auch individualisiert gestaltet werden kann, wird in diesem Modul gezeigt. Es werden zahlreiche Methoden vorgestellt, die persönliche Bezüge zu Texten und gleichzeitig eine systematische und genaue Erschließung initiieren.

Poster (pdf - 640 KB)

 

Modul "Sachtexte lesen"
Das Lernen mit/aus Texten nimmt einen großen Raum im Unterricht der Sekundarstufe I ein. Wie ein leseförderlicher (Fach-)Unterricht gestaltet werden kann, das steht im Mittelpunkt dieses Fortbildungsmoduls. Gezeigt werden Methoden, Aufgaben und Lernarrangements, die das Lesen und Verstehen von Sachtexten - kontinuierlichen genauso wie nicht-kontinuierlichen - begleiten und unterstützen.

Poster (pdf - 680 KB)
 

Modul "Leseinteresse"
Lesemotivation - Interesse und Freude am Lesen - gehört genauso wie das Lernstrategiewissen zu den stärksten Vorhersagemerkmalen für die Lesekompetenz. Im Modul werden verschiedene Verfahren, Instrumente und Materialien vorgestellt, die im Sinne einer geschlechtersensiblen Leseförderung zeigen, wie die individuellen Leseinteressen geweckt, dokumentiert und im Unterricht aufgegriffen werden können.

Poster (pdf - 390 KB)

 

Modul "Schule und Bibliothek"
Die öffentlichen Bibliotheken sind wichtige Partner bei der Leseförderung und bei der Vermittlung von Recherche- und Medienkompetenz. Sie sind Leseorte, die Schülerinnen und Schüler sowohl emotional als auch kognitiv ansprechen. Im Modul werden die Angebote der öffentlichen Bibliotheken Berlins für die Sekundarstufe I präsentiert sowie verschiedene Kooperationsformen für Schulen und Bibliotheken vorgestellt.

Poster (pdf - 160 KB)

 

Modul "Ganztag"
Für eine "lesende Schule" sind lesekulturelle Aktivitäten über die Grenzen des Unterrichts hinaus ein wichtiger Bestandteil des Schullebens. Hier gilt es die ganze Schule als attraktiven Leseort zu etablieren. Welche besonderen Möglichkeiten die Ganztagsorganisation bietet, über Rhythmisierung, Rituale, Aktionen und Projekte - auch unter Einbeziehung von Kooperationspartnern - eine lesende Schule zu werden, wird in diesem Modul thematisiert.

Poster (pdf - 300 KB)

 

Modul "Eltern"
Eltern sind wichtige Partner in der Leseförderung, auch in der weiterführenden Schule. Im Modul werden verschiedene Möglichkeiten aufgezeigt, wie Eltern im Sinne des Ansatzes von "Family Literacy" informiert und animiert werden können, die Leseentwicklung ihrer Kinder zu unterstützen und zu stärken.

Poster (pdf - 420 KB)