Basis der Schulentwicklung in den Ländern Berlin (BE) und Brandenburg (BB) ist ein Qualitätskonzept, das für Berlin im "Handlungsrahmen Schulqualität" und für Brandenburg im "Orientierungsrahmen Schulqualität" festgehalten ist.

 

Das Konzept bietet einen Leitfaden für die praktische Arbeit bei der Entwicklung eines gemeinsamen Qualitätsverständnisses. Die Schulen erhalten darin eine klare Orientierung und praxisbezogene Anleitung auf dem Weg zu einer eigenverantwortlichen Schule, die der Zukunftssicherung ihrer Schülerinnen und Schüler verpflichtet ist und die sich ihrer Verantwortung gegenüber der Gesellschaft stellt.

Wie sind Handlungs- und Orientierungsrahmen aufgebaut?

Sie sind für die praktische Arbeit in der Schule gedacht. Deshalb bieten sie einen Überblick über schulische Qualitätsbereiche, die durch einzelne Qualitätsmerkmale inhaltlich ausgefüllt werden. Damit werden sowohl die vielschichtigen Elemente sichtbar, in denen sich die Qualität einer Schule ausdrückt, wie auch ein Gesamtrahmen hergestellt, innerhalb dessen sich die Qualitätsentwicklung von Schule vollzieht.

Handlungs- und Orientierungsrahmen unterscheiden sechs Qualitätsbereiche:

Diese Qualitätsbereiche sind durch 25 (BE) bzw. 27 (BB) Qualitätsmerkmale inhaltlich ausgefüllt, die durch 73 (BE) bzw. 90 (BB) Qualitätskriterien näher beschrieben werden. Handlungs- und Orientierungsrahmen machen durch konkrete Erläuterungen und Anhaltspunkte die Qualitätskriterien messbar, indem sie jeweils Indikatoren benennen und Instrumente bzw. Methoden für ihren Nachweis zur Verfügung stellen.

 

  
 

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