Kinder und Jugendliche entwickeln ihre sozialen und personalen Kompetenzen in der Familie, in der Peergroup und überall, wo sie sozial lernen können, aber nur in dem Kindergarten und in der Schule kann ein gezieltes Kompetenztraining für alle Kinder gleichermaßen stattfinden. Besonders Kinder, die im Elternhaus nicht umfassend gefördert werden, ist diese schulische Fokussierung von größter Bedeutung für ihre Entwicklung.   Zwar ist die Entwicklung von personaler und sozialer Kompetenz Bestandteil des Lernens und in den Rahmenlehrplänen fest verankert, dennoch zeigen die Schulvisitationsergebnisse, dass es noch einen umfassenden Modernisierungsbedarf gibt.

Um die Möglichkeiten des sozialen Lernens in der Lern- und Schulkultur fest zu sichern, ist es wirkungsvoll, dass im Schulprogramm ein Curriculum zum sozialen Lernen verankert wird. (mehr)

Schulen der Sekundarstufe I sollten den Schülerinnen und Schüler einen sozialintegrativen Einstieg ermöglichen, indem in den ersten Wochen verstärkt durch Phasen des sozialen Lernens eine gute Arbeitsgrundlage für ein gemeinsames effektives Lernen geschaffen wird.(Ein Beispiel)

Programme zum sozialen Lernen in der Schule haben den Vorteil, dass sie alle Kinder und Jugendlichen erreichen. Die Entwicklung der sozialen und personalen Kompetenz wird zwar in jedem Unterricht gefördert, durch diese Programme erfolgt  aber eine systematische und nachhaltige Förderung. Die hier beschriebenen Programme sind wissenschaftlich erfolgreich evaluiert.

Die aufgeführten Programme sind zumeist für die Gewalt- bzw. Suchtprävention entwickelt worden, gelten aber als Basisprogramme zur Entfaltung sozialer und demokratischer Kompetenzen und steigern die Lernleistungen der Kinder- und Jugendlichen insgesamt.(zu den Programmen- pdf 2,4 kb)