Eine der alltäglichen Umwelten von Menschen und die wesentliche von Schülerinnen und Schülern und Lehrkräften ist die Schule. In Kindheit und Jugendalter werden gesundheitsförderliche Verhaltensweisen noch ausgeprägt, Verantwortungsgefühl für gesundheitliche Fragen entwickelt und positiv beeinflusst. Die gesundheitsförderliche Gestaltung des Lebensraums Schule wirkt auf die in ihr lernenden und arbeitenden Personen positiv. Das Wohlbefinden aller Beteiligten sowie ihre aktuelle Lern- und Leistungsfähigkeit werden gesteigert. Die Auslegung des Begriffs Gesundheit orientiert sich an der WHO Definition, bzw. der Ottawa-Charta: „Gesundheit wird von Menschen in ihrer alltäglichen Umwelt geschaffen und gelebt: dort wo sie spielen, lernen, arbeiten und lieben“. Gesundheitsförderung umfasst damit also Maßnahmen und Aktivitäten, mit denen die Stärkung der Gesundheitsressourcen und -potenziale der Menschen erreicht werden sollen.

Gesundheitsförderung ist als Prozess zu verstehen, der darauf abzielt, alle Beteiligten zu verantwortungsbewussten Entscheidungen hinsichtlich ihrer Gesundheit zu befähigen. Wenn Gesundheit als Führungsaufgabe verstanden wird, wird der Schulentwicklungsprozess nachhaltig vorangetrieben und die Gesundheit  und Bildung aller Beteiligten – auch der sozioökonomisch Benachteiligten – gefördert.

Gesundheit wird im Rahmen der überfachlichen Förderung in unseren Schulen zum selbstverständlichen Teil des Schulalltags.

Im Land Brandenburg gibt es viele Aktivitäten, die die Gesundheitsförderung der Schülerinnen und Schüler, der Lehrkräfte und der Eltern im Fokus haben. Beispielgebend wird verwiesen auf

„Sicher und gesund in der Kita - Sigiki“ ist eines von inzwischen 87 Good Practice Projekten zur Gesundheitsförderung, die als Beispiele guter Praxis in der Datenbank www.gesundheitliche-chancengleichheit.de recherchiert werden können.

 

Anliegen des Berliner Projekts zur Gesundheitsförderung für Menschen in sozial schwierigen Lebenslagen ist es, die Zahl der Kinderunfälle zu reduzieren. Zielgruppe sind Erzieherinnen und Erzieher von Kindern zwischen vier und sechs Jahren mit dem Ziel, diese als Multiplikatorinnen und Multiplikatoren im Bereich Kindersicherheit auszubilden.