ob die Kinder altersentsprechende Sprachkenntnisse haben. Dies gilt grundsätzlich für alle Kinder, unabhängig davon, ob sie eine Einrichtung der Jugendhilfe besuchen oder nicht. Für Kinder, die keine Kita besuchen, wird das Testverfahren DEUTSCH PLUS 4 angewendet. Für alle Kinder, die Kindertageseinrich-
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ausgangslage ermittelt, um eine gezielte Förderung zu ermöglichen. Dabei sind Erfahrungen und Ergebnisse der bisher besuchten Einrichtungen der Jugendhilfe einzubeziehen, insbesondere die Lern- dokumentation des Sprachlerntagebuches; die Klassenlehrerin oder der Klassenlehrer informiert die Erziehun [...] Lernausgangslage ermittelt, um eine gezielte Förderung zu ermöglichen. Dabei sind Erfahrungen und Ergebnisse der bisher besuchten Einrichtungen der Jugendhilfe einzubeziehen, insbesondere die Lerndokumentation des Sprachlerntagebuches; die Klassenlehrerin oder der Klassenlehrer informiert die Erziehungs
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ausgangslage ermittelt, um eine gezielte Förderung zu ermöglichen. Dabei sind Erfahrungen und Ergebnisse der bisher besuchten Einrichtungen der Jugendhilfe einzubeziehen, insbesondere die Lern- dokumentation des Sprachlerntagebuches; die Klassenlehrerin oder der Klassenlehrer informiert die Erziehun [...] Lernausgangslage ermittelt, um eine gezielte Förderung zu ermöglichen. Dabei sind Erfahrungen und Ergebnisse der bisher besuchten Einrichtungen der Jugendhilfe einzubeziehen, insbesondere die Lerndokumentation des Sprachlerntagebuches; die Klassenlehrerin oder der Klassenlehrer informiert die Erziehungs
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Entwicklung und Umsetzung ihrer Ideen. Außerdem unterstützt es die Interessen junger Menschen, die in Einrichtungen leben, gemeinsam mit dem Kinder- und Jugendhilfe Landesrat (KJLR). www.jugendbeteiligung-brandenburg.de Landesberatungslehrkraft Die Landesberatungslehrkraft sitzt im Minis- terium für Bildung,
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Entwicklung und Umsetzung ihrer Ideen. Außerdem unterstützt es die Interessen junger Menschen, die in Einrichtungen leben, gemeinsam mit dem Kinder- und Jugendhilfe Landesrat (KJLR). www.jugendbeteiligung-brandenburg.de Landesberatungslehrkraft Die Landesberatungslehrkraft sitzt im Minis- terium für Bildung,
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Universität Berlin studiert. Sie ist systemische Familientherapeutin und Supervisorin (Systemische Gesellschaft) und seit vielen Jahren im Bereich Jugendhilfe und Familientherapie tätig. Seit 2013 arbeitet sie in Berlin für den Arbeitskreis Orientierungs- und Bildungshilfe (AOB) e.V. mit dem Schwerpunkt
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produziert. • Gewaltpotenzial kommt auch aus der Umgebung in die Schule. Aus diesem Grunde ist die Zusammenarbeit mit Einrichtungen der Familien- und Jugendhilfe, aber auch mit Vereinen notwendig. Die Erarbeitung eines kommunalen Präventionskonzepts ist unabdingbar. • Außerschulische Lernorte und die Vera
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gen Programm aktiv. Kern des Programms ist das „Tandem-Prinzip“ in allen Bereichen, eine intensive und systematische Kooperation von Schule und Jugendhilfe im Sinne einer gemeinsamen Verantwortung für die Entwicklung und den Schulerfolg der Kinder und Jugendlichen. Mehr Informa- tionen finden sich unter:
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getrenntlebenden Eltern, in Patchwork- familien, Regenbogenfamilien, Co-Eltern-Familien, Mehrgenerationenfamilien, Pflegefamilien oder Einrichtungen der Jugendhilfe. Sie erleben, wie unterschiedlich zwischen den Geschlech- tern kooperiert wird, Aufgaben verteilt werden und um die Vereinbarkeit von Beruf und Famili-
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getrenntlebenden Eltern, in Patchwork- familien, Regenbogenfamilien, Co-Eltern-Familien, Mehrgenerationenfamilien, Pflegefamilien oder Einrichtungen der Jugendhilfe. Sie erleben, wie unterschiedlich zwischen den Geschlech- tern kooperiert wird, Aufgaben verteilt werden und um die Vereinbarkeit von Beruf und Famili-
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