Für den sicheren Erwerb basaler Lese- und Schreibfertigkeiten spielen im Deutschunterricht von Schulbeginn an Trainingsverfahren zur Automatisierung eine wichtige Rolle. So wie mangelnde Leseflüssigkeit die Entwicklung des Textverständnisses hemmt, so hemmen sowohl eine nicht automatisierte Handschrift bzw. Rechtschreibung als auch Probleme beim flüssigen Formulieren eindeutig den Schreibfluss.
In der Handreichung wird auf der Grundlage der Broschüren "Leseflüssigkeit trainieren in der Schulanfangsphase. Startpaket für Lautlese-Tandem" und "Schreibflüssigkeit trainieren. Startpaket für die Schulanfangsphase" ein kombiniertes Lese- und Schreibflüssigkeitstraining zu den Häufigkeitswörtern und weiteren Grundwortschatzwörtern für die Praxis in der Schuleingangsphase vorgestellt.
Das Training folgt einem klar vereinbarten Ablauf. Deshalb ist es sehr geeignet, als Bestandteil der Verzahnung von Präsenzunterricht und Distanzunterricht oder in Phasen ausschließlichen Distanzunterrichts genutzt zu werden. Gerade den jüngeren Schülerinnen und Schülern geben hier regelmäßig zu erfüllende Aufgaben, die vertrauten Abläufen folgen, Sicherheit und Orientierung. Wenn ausschließlich Präsenzunterricht angeboten wird, kann das kombinierte Lese- und Schreibflüssigkeitstraining z. B. in Form einer durchgängigen Langzeit-Hausaufgabe sinnvoll und effektiv eingesetzt werden.
Auch im Rahmen des Ganztags oder von Lernpatensystemen kann dieses Training genutzt werden. Neben einem Elternbrief sowie Praxismaterialien als Kopiervorlagen findet man in der Handreichung zudem zahlreiche motivierende Impulse, wie Eltern angeregt werden können, ihre Kinder beim Lesen- und Schreibenlernen zu unterstützen.
Auf der Seite Schriftspracherwerb unterstützen – auch zu Hause finden Sie zahlreiche Lese- und Schreibideen für zu Hause.
