"New Economy: Neue Wirtschafts- und Arbeitsformen der Zukunft."

    Sequenz 2: Themendifferenzierte Gruppenarbeit

    2. Arbeitszeit - Freizeit in der New Economy/Internetrecherche

            2.1. Unterrichtsziele
            2.2. Verlaufsplanung
            2.3. Materialien

    2.1. Unterrichtsziele          [pdf-format]

1. Die SchülerInnen sollen in einem gemeinsamen Unterrichtsgespräch mit dem Lehrer Kenntnisse über die soziologische und psychologische Bedeutung von Arbeit und Freizeit reaktivieren und über womöglich verschiedene Auffassungen diskutieren.

2. Mit Hilfe eines Filmes und zweier Lieder sollen die SchülerInnen gravierende Merkmale der Old Economy herausarbeiten. Dabei sollen aber auch Film und Lieder von den SchülerInnen interpretiert werden. (Welche Geschichten werden erzählt?; Welche Mittel nutzen die Künstler?)

3. Anhand einer Quelle (Erfahrungen einer Mutter) sollen die SchülerInnen grundlegende Veränderungen in der New Economy im Vergleich zur Old Economy erkennen und daraus resultierende mögliche Probleme selbst herleiten.

4. Durch die Internetrecherche sollen die SchülerInnen befähigt werden, im WWW gezielt nach Informationen zu bestimmten Sachverhalten zu suchen. In Gruppenarbeit suchen sie in ausgewählten Zeitungen nach Artikeln zum Thema New Economy und versuchen die von ihnen hergeleiteten möglichen Probleme der New Economy mit Hilfe dieser Artikel zu bestätigen oder zu widerlegen.

5. Bei der Vorstellung der Gruppenergebnisse tragen die SchülerInnen den anderen Gruppen ihre gewonnenen Erkenntnisse vor und stellen gleichzeitig ihre Lösungen dar. Dabei soll es auch zum Vergleich von Erwartungen und Ergebnissen kommen.

6. Zum Schluss sollen die SchülerInnen ihre Ergebnisse der Internetrecherche in einem Rollenspiel präsentieren.

    2.2. Verlaufsplanung      [pdf-format]

            2.3. Materialien     [pdf-format]

           I. Filmdaten:

                  Brüder. (1929), Deutschland 84 (65) min, schwarzweiß, Arbeiterfilm, Drama

                  Verleih: Unidoc/Unidoc (16mm)

                  Erstaufführung: 13.03.1975 DFF 1

                  Produktionsfirma: Hamburger Hafenarbeitergewerkschaft

                  Buch & Regie: Werner Hochbaum

                  Kamera: Gustav Berger

                  Darsteller: Laien

                  Kurzkritik: Im Jahr 1929 als Koproduktion der Hafenarbeitergewerkschaft mit
                  der SPD realisierter Film über den berühmten Generalstreik im Hamburger
                  Hafen 1896/97.
                  Anhand des Einzelschicksals eines engagierten Schauermanns wird von den
                  Anfängen des Streiks, von dem Zusammenbruch des Hafenbetriebes sowie
                  von den Solidaritätsgeldern aus England und Dänemark erzählt, aber auch
                  von den die Lage zusätzlich verschärfenden Witterungsbedingungen
                  des Winters. Das lange zeit in Vergessenheit geratene Dokument gilt
                  heute als wichtiges Beispiel des proletarischen Films; im Fernsehen war der
                  Film in einer bearbeiteten, verlangsamten Fassung (20 Bilder/Sekunde) mit
                  neuer Musikbearbeitung zu sehen.
                                                 
                  Quelle: Lexikon des internationalen Films  1999/2000, Copyright 1999,
                  Systhema Verlag, München

        II. "Ton, Steine, Scherben" - Liedertexte:    [pdf-format]     

        III. "Erfahrungen einer Mutter"

                Sechs Uhr morgens ist ihre beste zeit. Wenn um acht Uhr Sohn Max endlich
                wach wird, hat Lilly Vigoureux-Gunter schon zwei Stunden gearbeitet. Nach
                dem gemeinsamen Frühstück kommt die Kinderfrau, so daß die
                IBM-Mitarbeiterin weiterschaffen kann: recherchieren, Reden für
                Vorstandsmitglieder entwerfen, elektronische Post empfangen und versenden.
                Am Nachmittag geht sie mit dem Sprößling in eine Spielgruppe, abends
                absolviert sie den Rest der betrieblichen Arbeitszeit: "Wann ich arbeite,
                entscheide ich selbst", freut sich die Ghostwriterin für das IBM-Management.
                (...)

(Wochenschau für Politische Erziehung, Sozial- und Gemeinschaftskunde, Jg. 47, 1996, Heft 3-4, S.110)

                1. Welche Veränderungen von Arbeit und Freizeit spricht dieser Text an?

                2. Welche möglichen anderen Veränderungen könnte New Economy mit sich
                    bringen?