• Mathematik

/ Prozessbezogene Kompetenzbereiche / Mathematisch argumentieren

Die Schülerinnen und Schüler können
  • Fragen stellen, die für die Mathematik charakteristisch sind (Gibt es …? Wie verändert sich …? Ist das immer so …?),
  • Zusammenhänge und Strukturen erkennen und Vermutungen zu mathematischen Situationen aufstellen,
  • die Plausibilität von Vermutungen begründen.


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Redaktionell verantwortlich: Boris Angerer, LISUM