Fachbriefe für die Grundschule - Sachunterricht, Naturwissenschaften 5/6

Herausgeber: Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie

Bezeichnung/Themen	Datum
Fachbrief Grundschule Sachunterricht, Naturwissenschaften 5/6 Nr. 5: Technische Perspektive im Sachunterricht Einordnung der technischen Perspektive Vorschläge zur Unterrichtspraxis (Übersicht über die Unterrichtsreihen; Angestrebte Kompetenzentwicklung) Außerschulische Lernorte als Beitrag zur technischen Perspektive (Vom Pixel bis zum Roboter – Das Kids Digilab; Technik im Klassenzimmer – TuWaS!) Anlage 1: Technik im Alltag verstehen A1 Technik entdecken – Was ist Technik? A2 Funktionsweisen verstehen – Hebel, Rollen, Zahnräder A3 Wir konstruieren eine Maschine – Ein eigenes technisches Produkt Anlage 2: Strom, Energie und Schaltungen B1 Elektrizität in unserem Alltag / Erste elektrische Erfahrungen B2 Stromkreise bauen – Batterie, Kabel und Verbraucher B3 Leitfähigkeit testen Anlage 3: Digitale Technik und Coden / KidsDigiLab und TüftelLab Angebote C1 Algorithmische Grundlagen – Informatik ohne Computer C2 Einführung in Programmieren und Robotik — Sensoren und Roboter steuern C3 Programmieren mit ScratchJr und kreative digitale Projekte	07/2026
Fachbrief Grundschule Sachunterricht, Naturwissenschaften 5/6 Nr. 4: Wasser Empfehlung der Kultusministerkonferenz zur Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Schule Daten und Fakten aus dem Weltatlas 2025 der Heinrich-Böll-Stiftung Rahmenlehrplanbezüge -Einordnung des Themas „Vielfalt des Wassers“ Unterrichtsreihen für den Sachunterricht mit Materialien und außerschulischen Lernorten Anlage 1 Unterrichtsreihe A: Wasser ist Leben Anlage 2 Unterrichtsreihe B: Wassernutzung Anlage 3 Unterrichtsreihe C: Wasser als Ressource Anlage 4 Weitere Unterrichtsmaterialien und außerschulische Lernangebote	08/2025
Fachbrief Grundschule Sachunterricht, Naturwissenschaften 5/6 Nr. 3: Programmieren Warum Programmieren in der Grundschule? Einordnung in den Rahmenlehrplan Wichtige Begriffe und Prinzipien für das Programmieren in der Grundschule Programmieren ohne Hardware - erste Zugänge Unterschiedliche „Programmiersprachen“ für Kinder und Jugendliche Programmieren ohne Mikrocontroller und Roboter Programmieren mit Mikrocontrollern und Robotern Unterrichtsbeispiele und Lernangebote iMINT-Akademie Science on Stage Junge Tüftler Technologie Stiftung Berlin dEIn Labor an der Technischen Universität Berlin Programmier-Wettbewerbe für den Einstieg und zur Motivation Ein ganz besonderer Ort für Kita- und Grundschulkinder – das kids.digilab.berlin	08/2021
Fachbrief Grundschule Sachunterricht, Naturwissenschaften 5/6 Nr. 2: Hausaufgabenexperimente Warum sind Hausaufgabenexperimente sinnvoll? Experimentieren, Versuchen, Explorieren - eine Begriffsklärung am Beispiel der schwimmenden Knete Forschendes Lernen Welche Unterstützung ist für die Schülerinnen und Schüler hilfreich? Auswertung von Experimenten Was ist zur Sicherheit im naturwissenschaftlichen Unterricht zu beachten? Hinweise zur Planung Anregungen der iMINT-Akademie Anregungen des HELLEUM Kinderforscher*zentrums Anregungen von TuWaS! Weitere Beispiele Förderung durch den Verband der Chemischen Industrie (VCI)	12/2020
Fachbrief Nr. 1 - Naturwissenschaft Grundschule Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht Gültigkeitsbereich Gefahrstoffbezeichnung Gefahren für Mensch und Umwelt Schutzmaßnahmen - Verhaltensregeln Reinigung und Entsorgung Verhalten im Gefahrfall Erste Hilfe Anhang: R- und S-Sätze	05/2005