ILeA plus - Individuelle Lernstandsanalysen (BB und BE)

ILeA plus

• ist ein Instrument der individuellen Lernstandsanalyse (Lernstandsdiagnostik und Förderung) für die Grundschulzeit auf der Basis des Rahmenlehrplans für die Jahrgangsstufen 1-10 für die Fächer Deutsch und Mathematik.
• ist eine Unterstützung für Sie und Ihre förderdiagnostische Arbeit auf der Stufe 1 der lernprozessbegleitenden Diagnostik und Förderung.
• ist mit seinen Ergebnissen ein Instrument für Sie, also für die Hand der Lehrkraft.
• ist digital und zeitsparend. Bei entsprechender technischer Ausstattung lässt sich das Verfahren leicht durchführen.
• erspart dank des Formates Zeit, sowohl in der Durchführung als auch in der Auswertung.
• knüpft dabei in Brandenburg an bestehende Strukturen von weBBschule an und erleichtert die Dokumentation der Lernentwicklung.
• ist für den Einsatz an Brandenburger und Berliner Schulen kostenfrei zugänglich.
• ist an über 100 Schulen des Landes Brandenburgs erprobt und normiert worden. Auf Grundlage der gewonnenen Referenzwerte verknüpft ILeA plus Diagnoseergebnisse mit individuellen Förderhinweisen.
• ist ein Instrument des formativen Assessments im Sinne einer Lernstandsanalyse, die angewendet werden kann, um die Lernausgangslage für das erfolgreiche Weiterlernen zu diagnostizieren und individuelle Förderempfehlungen darzustellen.
   
• ist kein Instrument der Leistungsfeststellung im Sinne eines summativen Assessments.

Die Ergebnisse von ILeA plus zeigen über die Schuljahre hinweg die kontinuierliche Entwicklung der Schülerinnen und Schüler und lenken damit den Blick auf den Lernprozess.

Ergänzend zu den Aufgabenpaketen von ILeA-plus sollten weitere prozessbegleitende Formen der Lernbeobachtung genutzt werden, um zu einer umfassenderen Einschätzung der Lernentwicklung der Schülerinnen und Schüler zu kommen. Die Beobachtungsbögen für das Fach Deutsch und die Portfolioseiten für das Fach Deutsch und Mathematik können für Lernentwicklungsgespräche genutzt und im Portfolio dokumentiert werden und unterstützen dabei, unterrichtsbegleitend über das gesamte Schuljahr bestimmte, individuell festgelegte Förderschwerpunkte im Blick zu behalten.

Deutsch

Prozessbegleitende, informelle Diagnostik

Die vorliegenden Beobachtungsbögen wurden für Lesen und (Recht-)Schreiben entsprechend den jeweiligen Niveaustufen entwickelt und  können schuljahresbegleitend und ohne konkrete Termine eingesetzt werden. 

Selbsteinschätzung von Lernergebnissen und -fortschritten

Mit den Portfolioseiten entsprechend den jeweiligen Niveaustufen wird den Schülerinnen und Schülern ein Zugang zur Selbstreflexion von Lernergebnissen bzw. Lernfortschritten ermöglicht.

Mathematik

Selbsteinschätzung von Lernergebnissen und -fortschritten

Mit den Portfolioseiten entsprechend den jeweiligen Niveaustufen wird den Schülerinnen und Schülern ein Zugang zur Selbstreflexion von Lernergebnissen bzw. Lernfortschritten ermöglicht. 

Ausmalbild

Das Ausmalbild könnte beispielsweise zum Einsatz kommen, wenn in der ersten Jahrgangsstufe Schülerinnen und Schüler besonders zügig abschließen.

• Ausmalbild

Im Rahmen des Projekts "Lernprozessbegleitende Diagnostik und Förderung" wurden die ILeA-Materialien weiter- und zu großen Teilen gänzlich neu entwickelt sowie digitalisiert. ILeA plus soll die diagnostische Kompetenz der Lehrkräfte in den Fächern Mathematik und Deutsch in den Jahrgangsstufen 1-6 im Land Brandenburg unterstützen. ILeA plus zeigt dafür in handhabbarer Form auf,

• welche Kompetenzen eine Schülerin bzw. ein Schüler innerhalb ihrer/seiner Lernentwicklung bereits entwickelt hat,
• inwieweit diese Kompetenzen den Anforderungen des Rahmenlehrplans 1-10 entsprechen und
• welche passfähigen Lernangebote sich daraus ergeben sollten.

Die Auswertungsseiten von ILeA plus stellen zugleich eine fundierte Grundlage für Lernberatung bzw. Elterngespräche dar. Das überwiegend digitalisierte Material wurde mit der Schulverwaltungssoftware weBBschule verknüpft und ist somit für Lehrkräfte im Land Brandenburg leicht verfügbar.

Die Aufgaben und Förderempfehlungen von ILeA plus wurden für die Fächer Deutsch und Mathematik von der Universität Leipzig, der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Deutsch) sowie der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe und der Universität Bielefeld (Mathematik) in Zusammenarbeit mit dem LISUM Berlin-Brandenburg

• entwickelt (2016/17),
• erprobt (2017/2018) und
• normiert (2018/2019).

Seit dem Schuljahr 2019/2020 wird ILeA plus im Unterricht im Land Brandenburg eingesetzt und seit dem Schuljahr 2020/2021 auch in Berlin.

Informationen der Universität Leipzig zum Projekt

Haben Sie Fragen? Schreiben Sie an: ileaplus@~@lisum.berlin-brandenburg.de

Die Lehrkräfte erfassen den Lernstand aller Schülerinnen und Schüler mit Hilfe unterschiedlicher Methoden und Verfahren. Durch die Verwendung eines standardisierten Diagnoseinstruments wird der förderdiagnostische Blickwinkel erweitert und es erfolgt eine Orientierung an der curricularen Bezugsnorm (Rahmenlehrplan) sowie an einer Normstichprobe. Alle Schülerinnen und Schüler durchlaufen dieses Verfahren verbindlich. Die Lehrkräfte erhalten neben Informationen zum Lernstand auch Hinweise zur differenzierten Arbeit im Unterricht.

Um dies zu erreichen, wurde mit ILeA plus ein handhabbares, wissenschaftlich fundiertes und in großen Teilen digitalisiertes Screeningverfahren mit Referenzwerten und Förderempfehlungen für die Fächer Mathematik und Deutsch für die Jahrgangsstufen 1 - 6 entwickelt.

Auf Grundlage des "Rahmenlehrplans für die Jahrgangstufen 1 - 10" und anknüpfend an ILeA (einschließlich ILeA-I, ILeA-T) bietet das Screeningverfahren für ausgewählte Kompetenzbereiche zuverlässige Daten und Interpretationsansätze.

Etwa 20 Prozent aller Schülerinnen und Schüler erzielen nach auffälligem Befund auf der Stufe 1 und anschließender individueller Förderung in der Lerngruppe/Klasse anhaltend keine Lernerfolge in den entsprechenden Bereichen bzw. stark abweichende Lernerfolge. Für diese Schülerinnen und Schüler findet eine differenzierte Lernprozessdiagnostik und Förderung statt. Diese schließt Schülerinnen und Schüler mit besonderen Begabungen ein.

Es ist davon auszugehen, dass ca. 5 bis 7 Prozent aller Schülerinnen und Schüler trotz Interventionen und Förderung eine noch intensivere Unterstützung benötigen. Um Lernerfolge zu ermöglichen, muss im Land Brandenburg eine umfassende sonderpädagogische Diagnostik durch die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Diagnostik-Teams der sonderpädagogischen Förder- und Beratungsstelle erfolgen.