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Herausgeber: Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie
| Bezeichnung/Themen | Datum |
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Fachbrief Nr. 02 - Biologie, Chemie, Physik Themenschwerpunkt: Außerschulische Lernorte - Lernen mit und an außerschulischen Lernorten – jetzt erst recht!
- So unterstützen außerschulische Lernorte Schulen, Lehrkräfte und Lernende
- dEIn Labor goes digital, Physik für zu Hause, Exkursionen der besonderen Art, Blick auf und in die Natur, Eine virtuelle Reise ins Weltall und Tobi wird Astronaut, Forschen-Entdecken-Erfinden
- Kooperationsprojekt von GenaU
- Mitglieder und Partner im Netzwerk GenaU
| 08/2020 |
Fachbrief Nr. 01 - Biologie, Chemie, Physik Themenschwerpunkt: Neue Bildungsstandards in den Fächern Biologie, Chemie, Physik für die Sekundarstufe II - Auftrag der Kultusministerkonferenz (KMK)Weiterentwicklung des Kompetenzmodells
- Gemeinsame Struktur der Bildungsstandard der Fächer Biologie, Chemie, Physik
- Fundort und weitere Materialien
- Umsetzung der Bildungsstandards in einem gemeinsamen neuen Rahmenlehrplan der gymnasialen Oberstufe der Länder Berlin und Brandenburg
| 08/2020 |
Herausgeber: Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie
Herausgeber: Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie
| Bezeichnung/Themen | Datum |
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Fachbrief Nr. 18 - Biologie Themenschwerpunkt:
Lernen im Alternativszenario - Präsenzunterricht und schulisch angeleitetes Lernen zu Hause
Hinweise zum Abitur 2021 - Verschränkung von Präsenzunterricht und schulisch angeleitetem Lernen zu Hause
- Notwendige Vorüberlegungen
- Anregungen für die Verzahnung von Präsenzunterricht und Lernen zu Hause
- Auf die Lehrkraft kommt es an!
- Verschränkung von Präsenzunterricht und schulisch angeleitetem Lernen zu Hause im Biologie-Unterricht
- Strukturen vereinbaren, Arbeitspläne transparent gestalten
- Aufgaben und Materialien
- Produkte und Lernergebnisse
- Kontakt und Rückmeldung
- Diagnostik, Förderung und individuelle Unterstützung
- Modell des Blended Learnings
- Experimente
- Experimente im Präsenzunterricht
- Experimente im schulisch angeleiteten Lernen zu Hause
- Simulationen
- Hinweise für die Qualifikationsphase
- Hinweise zu Ersatzleistungen für Klausuren, Klassenarbeiten und weitere schriftliche Lernerfolgskontrollen
- Links zu interessanten Materialien und Quellen auf dem Bildungsserver
- Anlagen:
- Anlage 1 Grafik „So schützen wir uns vor Corona“, Nordostchemie
- Anlage 2 Aushänge zu den Hygieneregeln, SenBJF
| 08/2020 |
Fachbrief Nr. 17 - Biologie - Die übergreifenden Themen – eine kurze Einführung
- Die übergreifenden Themen im Biologieunterricht
- Unterrichtsbeispiel zur Integration des übergreifenden Themas Gesundheitsförderung
- Umsetzung des übergreifenden Themas Nachhaltige Entwicklung/Lernen in globalen Zusammenhängen im Biologieunterricht - praxisorientierte Hinweise
- Lernausgangslage Naturwissenschaften als Print- und Online-Version
- Anlage: Ansprechpartner für die übergreifenden Themen
| 08/2019 |
Fachbrief Nr. 16 - Biologie - Sicherheit: Präparate in Formalin
- Materialien zum Impfschutz
- Abitur 2019: Auswahlmodus
- Kriterienorientierte Sprachbewertung
| 12/2017 |
Fachbrief Nr.15 - Biologie - Hinweise zur Leistungsbewertung
- Hinweise zum Zentralabitur 2019 im Fach Biologie
| 02/2017 |
Fachbrief Nr. 14 - Biologie - Projekt „Berliner Schülerinnen und Schüler retten Leben“
| 11/2016 |
Fachbrief Nr. 13 - Biologie - Hinweise zu den fachlichen Festlegungen im Schulinternen Curriculum
- Jugend forscht 2017
| 10/2016 |
Fachbrief Nr. 12 - Biologie - Neuerungen des Rahmenlehrplans Biologie
- Rahmenlehrplan-Online
- Übergangsregelungen zum Rahmenlehrplan Biologie
- Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht (RISU 2016)
| 07/2016 |
Fachbrief Nr. 11 - Biologie - Evaluation der ersten zentralen schriftlichen Abiturprüfung 2013
- Eröffnung des Berliner Schülerforschungszentrums
| 01/2014 |
Fachbrief Nr. 10 - Biologie Thema: Hinweise zur Neufassung der Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht (RiSU) - Wo liegen die Schwerpunkte der neuen RiSU?
- Wie ist die RiSU gegliedert?
- Zur RiSU auf den Seiten der KMK
- Über die Seiten der DGUV zu erreichen (Suche benutzen)
- Stoffliste zur Regel “Unterricht in Schulen mit gefährlichen Stoffen
- Gefahrstoffliste 2014 GHS - Gefahrstoffe am Arbeitsplatz (IFA Report 1/2014)
- Welche Regelungen sind besonders zu beachten?
- Fachbezogene Hinweise und Ratschläge Biologie
- Umgang mit Tieren
- Umgang mit Pflanzen und Pilzen
- Umgang mit Mikroorganismen
- Gelektrophorese
| 08/2013 |
Fachbrief Nr. 9 - Biologie Thema: Ländervergleich zu den KMK-Bildungsstandards - Wie erfolgt die Evaluation der Bildungsstandards in den Naturwissenschaften?
- Informationen zum Test und zu den Testaufgaben
- Kompetenzstufenmodell und Beispielaufgaben
- Aufgabenbeispiele für das Fach Biologie
- Beispiel Biologie 1 - Gänsehaut (Basiskonzept: Struktur und Funktion)
Kompetenzbereich „Umgang mit Fachwissen“ - Beispiel Biologie 2 - Oberflächenprinzip (Basiskonzept: Stoff- und Energieumwandlung)
Kompetenzbereich „Umgang mit Fachwissen“ - Beispiel Biologie 3 - Versuche mit Wasserflöhen
Kompetenzbereich „Erkenntnisgewinnung“
| 05/2012 |
Fachbrief Nr. 8 - Biologie - Evaluationsergebnisse der Beispielaufgaben aus dem Fachbrief Nr. 7
- Hinweise zum Zentralabitur 2013
- Änderungen in der AV-Prüfungen
- Häufig gestellte Fragen
- Beispielaufgabe zum Zentralabitur
| 11/2011 |
Fachbrief Nr. 7 - Biologie - Hinweise zum Zentralabitur 2013
- Beispielaufgaben
- Fragebogen zur Bewertung der Beispielaufgaben
| 12/2010 |
Fachbrief Nr. 6 - Biologie - Hinweise zum Wegfall der 11. Jahrgangsstufe an Gymnasien
- Kriterienorientierte Bewertung der sprachlichen Qualität von Klausuren
- Online-Gutachten
| 10/2009 |
Fachbrief Nr. 5 - Biologie - Ein Vorschlag zur inhaltlichen Gestaltung in Jahrgangsstufe 11
| 06/2007 |
Fachbrief Nr. 4 - Biologie - Rahmenlehrplanimplementierung Sek I
- Kompetenzorientiertes Unterrichten – ein Überblick
- Unterrichts- und Aufgabenkultur – mögliche Kriterien
- Aufgabenbeispiele:
- Aufbau der Desoxyribonukleinsäure
- Wasserversorgung beim Wasserwerk Holdorf in Niedersachsen
- Winterschlaf und Winterruhe
- Kartoffelchips – Jetzt mit 65% weniger Fett
- Lebewesen bestehen aus Zellen – Basiskonzepte
- Der Bienentanz – linear oder vernetzt?
- Literaturempfehlungen für die Arbeit in den Fachkonferenzen
| 06/2007 |
Fachbrief Nr. 3 - Biologie - Der neue Rahmenlehrplan für die Sekundarstufe I
| 09/2005 |
Fachbrief Nr. 2 - Biologie - EPA Biologie - Konzeption der schriftlichen Prüfungsaufgabe
| 04/2005 |
Fachbrief Nr. 1 - Biologie - Der neue Rahmenlehrplan für die Sekundarstufe II
| 11/2004 |
Herausgeber: Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie
