Grundschule

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Fachbriefe für die Grundschule

Herausgeber: Ministerium für Bildung, Jugend und Sport

Bezeichnung/Themen	Datum
Fachbrief zum Anfangsunterricht Aktuelle Regelungen zur Schulorganisation in den Jahrgangsstufen 1 und 2 der Primarstufe für das Schuljahr 2020/2021 Unterricht SuS Risikogruppe Wechsel von Präsenz- und Distanzunterricht Distanzunterricht Präsenzunterricht Vorbereitungen Entwicklung der personalen Kompetenzen Entwicklung der Medienkompetenz Welche Schwerpunkte sollen für die Arbeit mit den Eltern gesetzt werden? Empfehlungen zur Entwicklung der Lese-, Schrift-, Sprach- und mathematischen Kompetenzen Wechsel von Präsenz- und Distanzunterricht Wie kann die Medienkompetenz der SuS weiterentwickelt werden? Welche Schwerpunkte sollen für die Arbeit mit den Eltern gesetzt werden? Wie sollen Arbeitsaufträge gestaltet sein? Empfehlungen zur Entwicklung der Lese-, Schrift-, Sprach- und mathematischen Kompetenzen Distanzunterricht Wie kann ein erfolgreicher Distanzunterricht in der Schuleingangsphase gelingen? Wie können SuS mit sonderpädagogischem Förderbedarf bzw. mit speziellem Unterstützungsbedarf begleitet werden? Wie kann eine Tagesrhythmisierung im Distanzunterricht erfolgen? Wie sollen Arbeitsaufträge gestaltet sein? Empfehlungen zur Entwicklung der Lese-, Schrift-, Sprach- und mathematischen Kompetenzen	11/2020

Bezeichnung/Themen

Datum

Fachbrief zum Anfangsunterricht

Aktuelle Regelungen zur Schulorganisation in den Jahrgangsstufen 1 und 2 der Primarstufe für das Schuljahr 2020/2021
- Unterricht
- SuS Risikogruppe
- Wechsel von Präsenz- und Distanzunterricht
- Distanzunterricht
Präsenzunterricht
- Vorbereitungen
  - Entwicklung der personalen Kompetenzen
  - Entwicklung der Medienkompetenz
- Welche Schwerpunkte sollen für die Arbeit mit den Eltern gesetzt werden?
- Empfehlungen zur Entwicklung der Lese-, Schrift-, Sprach- und mathematischen Kompetenzen
Wechsel von Präsenz- und Distanzunterricht
- Wie kann die Medienkompetenz der SuS weiterentwickelt werden?
- Welche Schwerpunkte sollen für die Arbeit mit den Eltern gesetzt werden?
- Wie sollen Arbeitsaufträge gestaltet sein?
- Empfehlungen zur Entwicklung der Lese-, Schrift-, Sprach- und mathematischen Kompetenzen
Distanzunterricht
- Wie kann ein erfolgreicher Distanzunterricht in der Schuleingangsphase gelingen?
- Wie können SuS mit sonderpädagogischem Förderbedarf bzw. mit speziellem Unterstützungsbedarf begleitet werden?
- Wie kann eine Tagesrhythmisierung im Distanzunterricht erfolgen?
- Wie sollen Arbeitsaufträge gestaltet sein?
- Empfehlungen zur Entwicklung der Lese-, Schrift-, Sprach- und mathematischen Kompetenzen