Nach der Übersicht zur schulischen Grundstruktur zeigen wir die durchaus ehrgeizige Planung des Prozesses zum SchiC: bereits im Oktober 2016 soll die Endfassung verabschiedet werden.
In mehreren Varianten stellt die Schule nun ihr gemeinsam verabredetes und für alle Fächer geltendes Dokumentationsformular vor. Bemerkenswert ist hier, dass die Schule – nach mehreren nicht zielführenden Versuchen –  ein Tabellenformat verworfen hat und sich auf ein übersichtliches „Satelliten-“ oder „Atommodell“ für die Dokumentation geeinigt hat.
Wichtig war der Schulleitung und dem Kollegium, ein handhabbares Arbeitsinstrument zu schaffen, das Transparenz gewährleistet und Kontinuität wie Veränderungsfähigkeit  zulässt.
Die ersten Versuche, die Teile A, B und C auf einem Blatt pro Jahrgangsstufe und Themenbereich abzubilden, versprechen Übersichtlichkeit und Verbindlichkeit.
Die Antworten auf die Leitfragen zum Prozess der Erarbeitung illustrieren den starken Wunsch der Schulleitung, das Kollegium zum Prozess der Erarbeitung zu motivieren und die konstruktive Unterstützung seitens der zuständigen Schulrätin.

Die integrierte Sekundarschule (ISS) Friedensburg Oberschule startete ihren Weg zu einem gemeinsamen pädagogischen Handlungskonzept indem sie an die gut entwickelten, starken Organisationsstrukturen der Schule anknüpfte. Die fest etablierte und von allen Kolleginnen und Kollegen getragene Konferenzstruktur bietet Raum für konkrete gemeinsame inhaltliche Arbeit.
Die Friedensburg Oberschule geht den Weg zum schulinternen Curriculum vom Teil C des RLP aus. Als größte Herausforderung für den Anfang stellte sich die Einigung auf ein für alle Fachbereiche gleiches Dokumentationsformat dar, das Übersichtlichkeit, Transparenz, und Verbindlichkeit gewährleisten soll.
Sukzessive wird sich die Friedensburg Oberschule - nach den Beiträgen zu den fachbezogenen Festlegungen -  im Oktober 2016 den schulinternen Aussagen zu Bildung und Erziehung (Teil A) widmen, um im Januar 2017 die fachübergreifenden Festlegungen gemeinsam zu bearbeiten.
Die Rolle der Impuls gebenden und stets motivierenden Schulleitung wirkt sich positiv auf den Weg zum SchiC der Friedensburg Oberschule aus.

Für die integrierte Sekundarschule (ISS) Schule am Schloss war es von großer Bedeutung, die verantwortliche Rolle der Fach- und Jahrgangsleitungen bei der Implementierung des RLP zu finden, zu stärken und verbindlich zu vereinbaren.
So werden die fachübergreifenden Festlegungen (Teil B) von den Jahrgangsteams koordiniert. Der Teil C des SchiC wird dem Aufgabenbereich der Fachkonferenzen zugeordnet und für den Teil A zeichnen sich das Schulleitungsteam und die erweiterte Schulleitung verantwortlich.
Diese Aufteilung erlaubt paralleles Arbeiten an den Teilen A, B und C.
Die starken Organisationsstrukturen der schulischen Gremienarbeit sichern den Austausch und die Abstimmung der Arbeitsergebnisse untereinander.
Als Herausforderung für das Gelingen des konzentrierten und effektiven Wegs zum SchiC gelangt die Frage, ob es glücken wird, für alle Fach- und Jahrgangsteams verantwortliche Personen zu finden.
Selbst wenn die Besetzung der Teamleitungen nicht in vollem Umfange in naher Zukunft gelingt, wird es primäres Anliegen des dreiköpfigen Schulleitungsteams sein, kooperative Arbeitsformen zu unterstützen, die aktiv zur Schul- und Unterrichtsentwicklung der Schule am Schloss beitragen.