Folgendes Programm erwartet Sie:

Im ganztägigen Lernen werden Lehrkräfte mit herausforderndem Verhalten von Kindern und Jugendlichen konfrontiert. Viele dieser Situationen werden von den Lehrkräften gut gemeistert, einige verschärfen sich jedoch und wirken lange nach. Manche Lehrkräfte beginnen an sich zu zweifeln und gehen mit immer größer werdendem Unbehagen in neue pädagogische Situationen. Andere Lehrkräfte wiederum neigen dazu, sich nichts anmerken zu lassen und werden dabei immer sarkastischer. Wo ist die Lösung? Und was ist die richtige Methode im Umgang mit diesen Verhaltensmustern? Gibt es einen guten Mittelweg? Was kann ich allein bewältigen und wann benötige ich Hilfe? Diese Fragen werden im Rahmen des Inputvortrages am Fachtag „Einholen, aufholen, Luft holen! “ aufgegriffen.

Dr. Stefanie Bosse (Universität Potsdam)

Der uns alle erschütternde Krieg zwischen Russland und der Ukraine löst erhebliche Fluchtbewegungen aus. Eine große Zahl geflüchteter Kinder und Jugendlicher aus der Ukraine werden in unsere Bildungsstätten aufgenommen. Lehrkräfte begegnen im Kontext der soziokulturellen Vielfalt an der Schule großen Herausforderungen und müssen Umgang finden mit psychosomatischen Folgen traumatischer Erfahrungen sowie einer Vielfalt von Ängsten und Reaktionen von Schülerinnen und Schülern, die zu Konflikten im Schulalltag führen können.

Ziel des Workshops ist, Lehrkräfte im Umgang mit diesen Herausforderungen durch einen theoretischen Input, aber auch mit Erfahrungsaustausch zu unterstützen und gemeinsam Handlungsstrategien und zu erarbeiten.

Sybille Rothkegel  (Diplom-Psychologin, Beraterin und Dozentin mit Schwerpunkt Trauma im interkulturellen Kontext)

Infolge der Störungen des normalen Schulbetriebs durch die Pandemie bedürfen Schülerinnen und Schüler vermehrt besonderer Aufmerksamkeit. Für sie ist eine gezielte und abgestimmte Förderplanung erforderlich, um sie wieder zu einem wirkungsvollen Lernverhalten zu befähigen.

In diesem Workshop wird Ihnen ein praxiserprobtes Verfahren vorgestellt, mit dessen Hilfe durch ein strukturiertes Teamgespräch konkrete Absprachen über die Förderung eines Kindes  getroffen werden können.

Das Besondere an diesem Ansatz ist der ressourcen- und erfolgsorientierte Blick auf das Kind, der als Ausgangspunkt für die Fördermaßnahmen eingenommen wird.

Heike Germann (BUSS-Beraterin BB)

An einem anschaulichen Beispiel aus einer Brandenburger Schule  (filmische Dokumentation) identifizieren Sie Qualitätsmerkmale für eine gelungene Kooperation in der Ganztagsschule und wie die zur Verfügung stehenden Ressourcen für die Arbeit im Ganztag genutzt werden können. Gemeinsam wollen wir überlegen, welche personellen, räumlichen, zeitlichen und inhaltlichen Ressourcen Sie für Ihre Arbeit bereits nutzen und welche weiteren Schritte Sie auf diesem Weg gehen können.

Grit Díaz de Arce (LISUM)

„Ich bin total geschafft! Dieses Kind bringt mich immer wieder an meine Grenzen!“

„Schon wieder war der Schlüssel für die Aula nicht da. Ich glaube, der Musikkollege macht das extra!“

„Immer wieder die gleichen Situationen, über die man sich ärgert, die Kraft kosten!“

Die Reaktion der Kolleg:innen auf solche Äußerungen besteht häufig aus Empathie, Bedauern, einem aufmunternden Zuspruch. Das entlastet in dem Moment, trägt aber zur Lösung von belastenden Situationen nicht bei.

Die kollegiale Fallberatung ist ein Beratungsformat, das davon ausgeht, dass alle im gleichen Berufsfeld ähnliche Erfahrungen machen und deshalb ein hohes Maß an Problemlösekompetenz in Kollegium vorhanden ist.

In diesem Workshop lernen Sie die Struktur dieses Beratungsformats kennen und probieren es an eigenen Fällen aus.

Die Implementierung dieses Formats an der Schule kann einen Beitrag zu höherer Arbeitszufriedenheit und damit zur Gesundheit des multiprofessionellen Kollegiums beitragen.

Sabine Lenk (LISUM) 

Popeye, der Seemann, kam mittels Spinat in seine Power. Was ist Ihr Spinat?

In der humanistischen Psychologie geht man davon aus, dass jeder Mensch durch seine Lebenserfahrung genügend Ressourcen hat, um schwierige Situationen zu meistern. Allerdings gibt es Phasen, in denen der Zugang zu diesen Ressourcen etwas verschüttet ist.

Selbst-Coaching kann dabei helfen, sich dieser Ressourcen wieder bewusst zu werden.

In diesem Workshop lernen Sie einige Selbstcoaching Instrumente kennen und erhalten Gelegenheit, Sie sofort auszuprobieren.

Christa Hilbig (LISUM)

Beachten Sie bei der Anmeldung bitte folgende Schritte

• Melden Sie sich bitte bis zum 06.05.2022 im Fortbildungsnetz Brandenburg (TIS) unter der Veranstaltungsnummer 21L410117 an.
• Bitte beachten Sie, dass Sie sich vor der Anmeldung im Fortbildungsnetz ggf. noch registrieren müssen (Anleitung zur Registrierung).
• Wählen Sie je einen Workshop für das Workshop-Band vormittags und nachmittags in den dafür vorgesehenen Untergruppen.

Kontakt

Christa Hilbig: christa.hilbig@~@lisum.berlin-brandenburg.de  Tel.: 03378-209-412

Grit Díaz de Arce: grit.diazdearce@~@lisum.berlin-brandenburg.de  Tel.: 03378 209 - 452 (Mittwoch bis Freitag)