Rechtschreibschwerpunkt: ie

Der i-Laut ist im Deutschen der einzige Vokal, bei dem die Länge (bzw. Gespanntheit) systematisch durch die Buchstabenkombination <ie> kodiert wird. Leider existieren verschiedene Ausnahmen, besonders bei ehemaligen Fremd- und Lehnwörtern („Maschine“, „Physik“ etc.) und am Wortanfang („Igel“, „Isar“ etc.). Dennoch ist die Schreibung <ie> die Regel, und die einfache i-Schreibung bei langem Vokal die Ausnahme, auf die extra hingewiesen werden sollte. Schreibung mit <ih> (wie in „ihr“ oder „ihn“) treten nur im Lernwortschatz auf, Schreibungen mit <ieh> (wie in „zieh“) sind hingegen keine Ausnahme, sondern verbinden den langen Vokal mit dem silbeninitialen „h“).

der Brief, der Dienstag, fliegen (fliegt, flog, geflogen), lieb (lieben), liegen (liegt, lag, gelegen), nie, sieben, spielen, das Tier, vier, die Wiese

biegen (biegt, bog, gebogen), fließen (floss, geflossen), der Frieden (friedlich), frieren (fror, gefroren), gießen (goss, gegossen), informieren (die Information), kriechen (kroch, gekrochen), der Krieg (Kriege), das Lied (Lieder), die Miete, niemand (niemanden), das Papier, riechen (roch, gerochen; der Geruch), schieben (schiebt, schob, geschoben), schief, schließen (schloss, geschlossen), schließlich, schwierig (die Schwierigkeit), der Spaziergang, der Spiegel, der Stiel, tief (die Tiefe), verbieten (verbot, verboten; das Verbot), verlieren (verlor, verloren), vielleicht, wiegen (wiegt, wog, gewogen), ziehen (zieht, zog, gezogen), das Ziel (zielen), die Zwiebel

besiegen, der Dieb, dies, das Fieber, die Fliege, das Gebiet, das Knie, kriegen, lieber, niemals, niesen (geniest), passieren, riesig, schießen (schoss, geschossen), das Spiel, der Stiefel, die Ziege, ziemlich

Dauer: 15 min

Material: Kreide, Wörterliste

Vorbereitung: Bereiten Sie für jedes Kind oder Kleingruppe eine Wörterliste vor. 

Vorgehensweise:

1. Teilen Sie die Klasse in Kleingruppen ein.

2. Arbeitsauftrag: Gestaltet gemeinsam einen Lesespaziergang. Schreibt Wörter mit <ie> in großen Kreisen auf den Schulhof.

3. Lassen Sie anschließend die angefertigten Lesespaziergänge von den Gruppen durchlaufen.