Rechtschreibschwerpunkt: ß

Der scharfe, stimmlose s-Laut wird im Deutschen nach langen Vokalen durch <ß> verschriftet. Schon wenn der Stamm in Ableitungen einen kurzen Vokal bekommt (z. B. bei „gießen“ => „Guss“), verschwindet auch die <ß>-Schreibung. Die eigentliche Schwierigkeit besteht aber darin, dass auch der stimmhafte s-Laut am Silbenende oft stimmlos ausgesprochen wird („Haus“, aber „Häuser“) und daher die Beziehung von langem Vokal, Stimmlosigkeit und s- bzw. ß-Schreibung verdeckt bleibt. Günstig ist es daher, hier betont mit einer Mischung aus induktiven und deduktiven Arbeitsphasen gegenzusteuern.

Wörter aus dem Grundwortschatz für die Jahrgangsstufen 1 und 2

der Fuß (Füße), groß (größer), heiß, heißen (hieß), weiß

Wörter aus dem Grundwortschatz für die Jahrgangsstufen 3 und 4

beißen (biss, gebissen), bloß, draußen, der Fleiß (fleißig), fließen (floss, geflossen), gießen (goss, gegossen), der Gruß (Grüße; grüßen), reißen (riss, gerissen), schließen (schloss, geschlossen), schließlich, der Spaß (Späße), die Straße, der Strauß (Sträuße), süß (die Süßigkeit)

Sternchenwörter

anschließend, außen, das Floß, der Fußball, der Fußgänger, das Gefäß, schießen (schoss, geschossen), der Schweiß, die Soße, stoßen (stößt, stieß)

Beispiel für eine Methode zum Üben: Geheimschrift entwickeln

Bei dieser Übung überwiegt der spielerisch-motivationale Charakter, wobei gleichzeitig die Wahrnehmung der Schriftform und insbesondere der Buchstabenreihenfolge geschult wird.

Dauer: 15 min

Material: Schreibheft

Vorbereitung: spontan einsetzbar

Vorgehensweise:

1. Erklären Sie die Vorgehensweise anhand von ein oder zwei Beispielwörtern.

2. Arbeitsauftrag: Erstellt eine Geheimschrift, indem ihr jeweils gleiche Buchstaben durch ein Symbol oder einen anderen Buchstaben ersetzt. Schreibt dabei einen Dekodierschlüssel auf, mit dem die Geheimschrift wieder entschlüsselt werden kann.

3. Sicherung: Die Klasse entschlüsselt einige Beispielwörter mit dem gegebenen Schlüssel oder muss zu einem vorgegebenen verschlüsselten Absatz den Schlüssel ermitteln.

Fortführung:

Bei mehr Zeit können die Schülerinnen und Schüler auch den Entschlüsselungscode der anderen erraten und anschließend eine Geheimbotschaft zurückschreiben, die ebenfalls entschlüsselt werden muss.

Weitere Ideen für das Entwickeln der Geheimschrift: