Lesen
Lesen
Kompetenzbereiche "Lesen" und "Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen"
Lesekompetenz basiert auf einer stabilen Lesemotivation und ist ganz allgemein die Fähigkeit, Informationen in Texten zu ermitteln und zu verknüpfen sowie Texte zu reflektieren und zu beurteilen, und dies auf der Basis eines allgemeinen, speziellen oder literarischen Orientierungswissens. Zugrunde gelegt wird ein erweiterter Textbegriff, der literarische wie Gebrauchstexte, lineare wie nicht lineare Texte, Texte in unterschiedlichen medialen Präsentationsformen (z. B. elektronische Texte und Texte in Verbindung mit Bildern) umfasst.
Kinder- und Jugendliteratur erschließen und sich mit anderen darüber austauschen – Tool: ErzählNavigator
Der ErzählNavigator ist ein Tool für den Einsatz im Deutschunterricht ab Jahrgangsstufe 9, um literarische Texte zu erschließen.
Sein Einsatz ermöglicht Schülerinnen und Schülern, verständliche Fragen an den Text zu stellen, die zu einem vertieften Verständnis des epischen Textes führen. Er wurde mit wissenschaftlicher Unterstützung von Prof. Dorothee Wieser und Prof. Iris Winkler erarbeitet.
Ab sofort können Sie Exemplare des ErzählNavigators über den LIBRA-Shop bestellen.
Materialien zu Kinder- und Jugendliteratur (Sekundarstufe I)
Textkompetenz stärken – Kompetenzen im Lesen und Schreiben erwerben und entwickeln
Die Materialien stammen von einer Fortbildung zu Kinder- und Jugendliteratur, die das LISUM am 17.10.2018 für Beraterinnen und Berater durchführte.
Jährlich wird in Deutschland eine für Pädagoginnen und Pädagogen schier unüberschaubare Zahl an neuer Kinder- und Jugendliteratur veröffentlicht. Hier werden beispielhaft verschiedene Methoden und Verfahren vorgestellt, die die Verstehens- und Deutungsprozesse der Schülerinnen und Schüler unterstützen, dokumentieren und zum Austausch über die literarischen Texte anregen.
Weitere aktuelle Buchempfehlungen findet ihr/finden Sie auf der Seite der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur.
Praxisseminare und Praxistipps zu den jeweils nominierten Büchern des Deutschen Jugendliteraturpreises gibt es hier.
Von Birgitta Behr
- Steckbrief
- Aufgaben: Hörwege
- Methodenblatt: Hörwege
Von Alina Bronsky
- Steckbrief
- Aufgaben: Nebentexte nutzen
- Methodenblatt: Nebentexte nutzen
- Methodenblatt: QR-Codes
Von Stefanie Höfler
Von Amy Kauffmann und Jay Kristoff
- Steckbrief
- Methodenblatt: Nachrichtenbericht
- Aufgabenblatt Tagesschau
- Literaturtipps Illuminae
Von Walter Moers
Der Vorlesemonitor
Mit dem Vorlesemonitor, ehemals Vorlesestudie, wird untersucht, wie es um das Vorlesen in Deutschland bestellt ist. Die aktuellen Studien finden Sie hier: stiftunglesen.de
Lesecurriculum
Für eine systematische schulische Leseförderung bietet der Bereich Lesecurriculum umfassende Informationen, die sowohl für das Lesen im Deutschunterricht als auch für das Lesen in allen Fächern grundlegend sind. Neben unterrichtsbezogenen Anregungen werden Ideen zur Gestaltung einer leseförderlichen Schule präsentiert. Bezogen auf die drei Säulen der schulischen Leseförderung gliedert sich das Lesecurriculum in drei Bereiche: Lesen im Unterricht, Lesen in der Schule und Kooperationen.
Auf dem Weg zur "lesenden Schule"
Die Handreichung präsentiert die Fortbildungsinhalte des Berliner Transfer-Projekts "ProLesen. Leseförderung als Aufgabe aller Fächer". Ziel des Projekts war, die Kolleginnen und Kollegen aller Fächer in die Entwicklung der Lesekompetenz einzubeziehen und Anstöße für die Schulentwicklungsarbeit zu geben. Die Handreichung zeigt, wie individualisierte Angebote für unterschiedliche Lernniveaus – gute und schwache Leserinnen und Leser – gestaltet werden können. Zudem wird die Lesemotivation in den Blick genommen und sowohl unterrichtsbezogene praktische Anregungen als auch Ideen für außerunterrichtliche Aktivitäten präsentiert.
Auf den Anfang kommt es an. Basale Lesefähigkeiten sicher erwerben
Die Handreichung gibt einen Überblick über wichtige Bereiche, die auf die Ausbildung basaler Lesefähigkeiten besonders in der Schulanfangsphase großen Einfluss haben, und unterlegt diese mit einem reichhaltigen Angebot an Übungen. Pädagoginnen und Pädagogen wird so die Möglichkeit geboten, ihr Übungsrepertoire zu erweitern und ihren Blick darauf zu schärfen, welche Übungen in der individuellen Förderung dem Entwicklungsstand des Kindes entsprechend eingesetzt werden können.
Informationen und Download
In Lesewelten hineinwachsen - Leseförderung in der flexiblen Schulanfangsphase
Das Anliegen dieser Broschüre ist es, die in der Schulanfangsphase tätigen Pädagoginnen und Pädagogen bei der Gestaltung eines leseförderlichen Unterrichts und einer anregenden Leseumwelt zu unterstützen. Sie bietet unter Berücksichtigung motivationaler und emotionaler Aspekte eine Fülle an Anregungen für unterrichtliche und außerunterrichtliche Szenarien zur Leseförderung.
Landesporträt Brandenburg
Die Initiative "Lesen in Deutschland" stellt unter der Überschrift "Schlüsselkompetenz Lesen" Projekte und Kooperationspartner der Leseförderung im Land Brandenburg vor.
Zum Landesporträt Brandenburg
Landesporträt Berlin
Die Initiative "Lesen in Deutschland" stellt unter der Überschrift "Haupt(stadt)sache Lesen" Projekte und Kooperationspartner der Leseförderung im Land Berlin vor. Zum Landesporträt Berlin.
Portal "Lesen in Deutschland"
Unter www.lesen-in-Deutschland.de finden Sie aktuelle Informationen rund ums Lesen, Lesetipps, Veranstaltungshinweise, Beiträgen zur Leseforschung u.a.m. Zielgruppe sind in erster Linie Kinder und Jugendliche, aber auch Eltern, Pädagogen und alle, die sich für die Leseförderung engagieren.
Redaktionell verantwortlich: Jan Steckmeister