Masse

Den Lernumgebungen ist ein Lernangebot für die Schulanfangsphase (Masse an Stationen) vorangestellt.

Mit der Lernumgebung 1 „Stützpunktvorstellungen" werden  ein aktiver Aufbau und eine nachhaltige Festigung der Stützpunktvorstellungen zu Größenangaben bis 1 kg gefördert. In Form einer Stationsarbeit werden verschiedene Messaktivitäten durchgeführt. Die Schülerinnen und Schüler schätzen und vergleichen Massen stets im Zusammenhang mit den Standardrepräsentanten der Masse und rechnen mit Grammangaben.

In der Lernumgebung 2 führen die Lernenden einen „Schultaschen-Check" durch, vergleichen die Massen der Schultaschen ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler mit ihrer eigenen und setzen sich mit dem richtigen Packen einer Schultasche auseinander. Sie stellen Daten in einem Diagramm dar und interpretieren es. Die Ergebnisse der Lernumgebung werden in verschiedenen Darstellungsformen präsentiert.

In der Lernumgebung 3 „Waffelrezept" setzen sich die Schülerinnen und Schüler zunächst mit dem Problem auseinander, Massen zu bestimmen, wenn keine Waage zur Verfügung steht. Dabei nutzen sie vorhandene Stützpunktvorstellungen, um die Masse der Zutaten für das Waffelrezept zu schätzen. Für einen fiktiv geplanten Waffelverkauf auf dem Schulfest berechnen die Lernenden die Masse der Zutaten, planen den Einkauf, die Kosten und den möglichen Gewinn aus diesem Vorhaben.

Die Grundlage der  Lernumgebung 4 „Futter für die Zootiere“ ist ein Zootier-Kartenspiel, das u.a. über Futter und Futtermengen einiger Tierarten informiert. Die Daten stammen größtenteils aus dem Berliner Zoo. Beim Spielen des Kartenspiels wandeln die Schülerinnen und Schüler Masseangaben um und vergleichen diese. Für das Berechnen der Futtermengen einzelner Tierarten  entnehmen  sie Informationen aus den Tabellen. Anschließend formulieren die Kinder eigene Sachaufgaben, mit denen eine Aufgabenkartei für die Klasse erstellt wird.

In der Lernumgebung 5 „Schokolade“ schätzen die Kinder ihren eigenen Jahresverbrauch an Schokolade und den der Kinder der eigenen Schule. Dazu nutzen sie die Stützpunktvorstellung: „Eine Tafel Schokolade wiegt 100 g.“ Sie recherchieren zur größten Schokoladentafel der Welt und veran­schaulichen deren Größe. Die Schülerinnen und Schüler werten Diagramme aus, in denen die Bestandteile unterschiedlicher Schokoladen­sorten dargestellt sind. Ausgehend von Angaben über die Zusammensetzung des Verkaufspreises stellen die Kinder dar, welchen Anteil am Verkaufs­preis einer Tafel Schokolade die Kakaobauerinnen und Kakaobauern erhalten. Diese Darstellung kann als Einstieg in ein fächerüber­greifen­des Projekt zum Thema „Faire Schokolade“ genutzt werden.