Unterrichtsmaterial

• Berliner Unterrichtsmaterialien Ethik
• Ethische Reflexionen zu Themen des Rahmenlehrplans
• Fachbriefe Ethik des SenBJW
• Filme des Medienforums für den Ethikunterricht: für 7. und 8. Klasse sowie 9. und 10. Klasse

Material für Eltern

• Informationen zum Fach Ethik

Erfahrungen mit dem Ethikunterricht

• Die Ethiklehrkraft als Sparrings-Partner - Erfahrungen aus fünf Jahren Ethikunterricht

• Unterrichtsmaterialien zum Film "Papst Franziskus - ein Mann seines Wortes"
• Unterrichtsmaterialen zum Thema Identität in Verbindung mit dem Film "Letzendlich sind wir dem Universum egal"
• Medienpaket zu Chancen und Risiken von "Big data"

Um Schülerinnen und Schülern ein lebendiges und differenziertes Bild des jüdischen Lebens zu vermitteln, haben sich der Zentralrat der Juden in Deutschland und die Kultusministerkonferenz auf die Erstellung einer kommentierten Materialsammlung verständigt, die Lehrkräfte bei der Vermittlung der Thematik unterstützen soll. Diese ist nun online zugänglich und gliedert sich in folgende Themenbereiche:

• "Jüdische Geschichte und Gegenwart" mit den Unterkapiteln "Jüdische Geschichte", "Nationalsozialismus und Schoah" und "Jüdisches Leben heute"
• "Jüdische Religion"
• "Antisemitismus" einschließlich Antijudaismus und Antizionismus
• "Israel" einschließlich der Geschichte des Staates Israel und des Nahostkonflikts

Am 31. Oktober 1517 veröffentlichte Martin Luther die 95 Thesen gegen den Ablassmissbrauch. Dieser berühmte Thesenanschlag wird als Beginn der Reformation gewertet. Ein Ereignis, welches in seinen Auswirkungen auf den Alltag der Menschen in Politik, Religion, Kultur und Gesellschaft von historischer Bedeutung ist.

Der Bildungsserver bietet in einem "special" sich ständig erweiternde Informationen zu diesem Thema.

Ziel des Faches Ethik ist die Förderung der Reflexionsfähigkeit, d.h. der Offenheit gegenüber dem Anderen, der argumentativen Verständigung und des friedlichen Zusammenlebens. Die Bereitschaft und Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler unabhängig von ihrer kulturellen, ethnischen, religiösen und weltanschaulichen Herkunft soll gefördert werden, um sich gemeinsam mit grundlegenden kulturellen und ethischen Problemen des individuellen Lebens, des gesellschaftlichen Zusammenlebens sowie mit unterschiedlichen Wert- und Sinnangeboten konstruktiv auseinander zu setzen. Dadurch sollen die Schülerinnen und Schüler Grundlagen für ein selbstbestimmtes und verantwortungsbewusstes Leben gewinnen und soziale Kompetenz, interkulturelle Dialogfähigkeit und ethische Urteilsfähigkeit erwerben.

• Fachbriefe Ethik des SenBJW
• Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung Ethik, KMK
• Zur Situation des Ethikunterrichts in der Bundesrepublik Deutschland - Bericht der Kultusministerkonferenz vom 22.02.2008