Mathematik

Die Materialien unterstützen Lehrkräfte dabei, Kompetenzentwicklung sichtbar zu machen, Lernprozesse gezielt zu begleiten und Leistungsbewertungen nachvollziehbar zu dokumentieren. Gleichzeitig fördern sie die Selbstreflexion der Schülerinnen und Schüler und schaffen Transparenz über Lernziele und Lernfortschritte.

Die Kompetenzraster beschreiben die Kompetenzentwicklung für die Leitidee „Zahlen und Operationen“ in nachvollziehbaren Stufen und bieten damit eine Orientierung für eine kompetenzorientierte Leistungsbewertung. Gleichzeitig schaffen sie Klarheit über die angestrebten Lernziele und erleichtern die Planung passender Lernangebote. So können Lernstände und Lernfortschritte gezielt erfasst und Kinder auf ihrem individuellen Lernweg begleitet werden.

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Die AIS-Assistenten unterstützen die Lehrkraft bei einer kompetenzorientierten Lernbegleitung und Bewertung. Diese sind so angelegt, dass zu jeder Leitidee die Teilkompetenzen, die Inhalte und mögliche Aktivitäten für den Unterricht genannt werden. Eine Bewertungstabelle mit den Teilkompetenzen und den Ausprägungsgraden unterstützt außerdem bei der Einschätzung des Kompetenzstandes der Schülerinnen und Schüler. Pro Jahrgangsstufe steht ein Assistent für Mathematik zur Verfügung.

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Für jede Jahrgangsstufe liegen Beispiele für Selbsteinschätzungsbögen vor. Nach der Bearbeitung geeigneter Aufgaben im Unterricht können Schülerinnen und Schüler mit einer angemessenen Anleitung ihre Arbeitsergebnisse einschätzen und ihren Lernprozess reflektieren. Damit lernen sie, sich zunehmend selbst für ihr Lernen verantwortlich zu fühlen und die Leistungsbeurteilung der Lehrkräfte zu verstehen.

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Für die Dokumentation der Kompetenzentwicklung und Leistungsbewertung stehen neben der Plattform weBBschule auch Einzel- und Klassendokumentationsbögen für die Hand der Lehrkraft zur Verfügung. Hier können pro Leitidee zu allen Teilkompetenzen Einschätzungen dokumentiert und gegebenenfalls als Endbewertung zusammengefasst werden. Diese Einschätzungen sind Grundlage für die Gesamtbewertung der Leitidee. Dabei kann die Lehrkraft eine Gewichtung einzelner Teilkompetenzen vornehmen.

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