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Anselm Krückels Tel.: 03378 -209 415 

Jörg Schäfer Tel.: 03378 - 209 460

Franziska Koch, Ministerium des Inneren und für Kommunales (MIK), wird in ihrer Keynote ein aktuelles Lagebild des brandenburgischen Verfassungsschutzes geben. Die zweite Keynote von Stefan Breuer (katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt) befasst sich aus wissenschaftlicher Sicht mit dem Umgang mit antidemokratischen Einstellungen und Positionen im schulischen Rahmen und liefert Impulse für ein professionelles Handeln auf verschiedenen Ebenen. 

Keynote - Datendemokratie (Dr. Stefan Ullrich)

Technikwissenschaften wie die Informatik nutzen Daten und Algorithmen, um die Welt einerseits besser zu verstehen und andererseits effektiver
zu gestalten. Auch vor der Kunst der Staatsführung macht die Datafizierung nicht halt. Bereits bei Leibniz finden wir erste Hinweise
auf die Rolle der Daten für die Regierung, und spätestens mit dem Aufkommen des Computers wird immer wieder der Zusammenhang von Daten und Demokratie diskutiert (auch wenn es heute immer »KI« heißt, was früher noch »Computersystem« hieß). Welche Rolle Daten für das Wissen und die
Praxis in demokratischen Gesellschaften spielen, wurde anhand von Umweltdaten näher beleuchtet. Dabei wurde der Fokus auf die politische Partizipation der aktiven Zivilgesellschaft gelegt.

Präsentation

Im Rahmen des Fachtages Demokratische und Künstliche Intelligenz in der Schule wurden die Empfehlungen für den Umgang mit KI-Anwendungen am Beispiel von ChatGPT (SenBJF, Dirk Krämer) und der Handlungsleitfaden zur Nutzung von textgenerierenden KI-Anwendungen (MBJS, Alexander Voss) vorgestellt. Wir bedanken uns noch einmal herzlich für die produktive Zusammenarbeit mit beiden Häusern.

Workshop 1 - Chancen von ChatGPT für die schulische Demokratiebildung (Christine Achenbach-Carret)

Es wurden die Chancen und Herausforderungen des Einsatzes von KI für die Demokratiebildung vorgestellt und diskutiert. In einem praktischen Teil entwickelten die Teilnehmenden Prompts für ChatGPT, mit denen Unterricht geplant wurde, der Demokratiebildung in allen Fächern ermöglicht. Ein Schwerpunkt lag auf der Konfliktkompetenz, um Lernende individuell auf Debatten vorzubereiten. Ferner testeten wir Argumentationstrainings gegen Rechtsextremismus. Diskutiert wurde dabei immer, wann der Einsatz von ChatGPT Sinn macht und welche Adaptionen für die eigene Gruppe erforderlich sind. 

Workshop 2 - Generative KI: Prompt-Werkstatt – Fragen zum Umgang mit KI im Kontext Bildung (Christoph Chi & Daniela Nicolai)

Wie funktionieren KI-Anwendungen? Wie verändern KI-Anwendungen das Lehren und Lernen? Welche KI-Kompetenzen benötigen Lehrende? Welche Chancen und Herausforderungen werden im Hinblick auf KI-Anwendungen diskutiert? Der Workshop bot mit einem begleitenden Moodle-Kurs einen Einstieg und viele Impulse im Themenfeld KI und Bildung. 

Workshop 3 - Feedback demokratisieren: Lernende texten, Fiete coacht (Katja Pardey)

Wie gestalten wir Prozesse der Rückmeldung transparent, gerecht und für alle Beteiligten zugänglich? Fiete.ai ist Wegbereiter für eine neue Ära des Lernens, in der alle Schülerinnen und Schüler durch ein maßgeschneidertes, sofortiges Feedback beim Schreiben von Texten unterstützt werden. Diese GPT-4-basierte Technologie ermöglicht es,  Schreibkompetenzen zu stärken, ohne auf traditionelle Benotungen zurückzugreifen. Durch individuelles und unmittelbares Feedback unterstützt Fiete.ai alle Lernenden. Dies fördert nicht nur die Schreibfähigkeiten, sondern auch kritische Denkprozesse und die Fähigkeit zur Selbstreflexion, welche essenziell für eine lebendige Demokratie sind. Dank der Fähigkeit, auch handschriftliche Texte zu erkennen, eröffnet Fiete.ai neue Wege, analoge Materialien in die digitale Welt zu integrieren. Das Tool ist ideal für den Deutschunterricht, Fremdsprachenunterricht und die Gesellschaftswissenschaften. Es wurden Einblicke in die praktische Anwendung, Chancen und auch Grenzen dieses webbasierten Feedback-Instruments angeboten. Die Teilnehmenden erfuhren, wie die Schreibkompetenzen von Schülerinnen und Schüler durch effektives Feedback verbessert werden können und wie gleichzeitig Zeit gespart werden kann. Es wurde gelernt,  Aufgaben zu erstellen, die Schülerinnen und Schüler zu selbstständiger Arbeit anregen und ihnen die Mäglichkeit bieten, aus KI-gestütztem Feedback zu lernen und zu wachsen. Schliefllich diskutieren wir, wie diese Technologie dazu beiträgt, subjektive Verzerrungen in der Bewertung von Leistungen zu eliminieren, indem sie unvoreingenommenes, objektives Feedback gibt. 

Workshop 4 - schulKI - KI mit Klasse! (Schulverwalter)

SchulKI ist mehr als nur ein Chatbot für den Unterricht. Es bietet eine sichere, schnelle und vielseitige Kommunikationsplattform, die speziell für den Bildungsbereich entwickelt wurde. Die Teilnehmenden konnten die SchulKI selbst testen und exemplarisch deren Einsatzmöglichkeiten im Unterricht erproben. Nach einer kurzen Einführung zur Funktionsweise wurden eigene Inhalte unter Verwendung weiterer Funktionen, u. a. Erzeugen von Bildern unter Berücksichtigung von Diversität und Inklusivitä, erarbeitett. Der Einsatz von KI in Prüfungssituationen und Facharbeiten wurde ebenfalls diskutiert.

Workshop 5 - Die Rolle der KI im Unterricht – Einführung in didaktisch-methodische Überlegungen und Promptstrategien (Dr. Hans-Joachim Vogler)

Es wurde mit einer grundlegenden Einführung in die Anwendung und die didaktische Verortung von ChatGPT im Bildungskontext begonnen. Die Inhalte waren sowohl für Einsteigerinnen und Einsteiger als auch für Kolleginnen und Kollegen, die erste allgemeine Erfahrungen gesammelt haben, geeignet. Es erfolgte eine Einordnung von ChatGPT, woraufhin die Rolle der Lehrkräfte im Umgang mit dieser Technologie fachübergreifend betrachtet wurde. Dies umfasste das benötigte Wissen und die erforderlichen Kompetenzen, um ChatGPT effektiv in der Schule einzusetzen. Die Teilnehmenden lernten im Laufe des Workshops verschiedene Promptstrategien kennen und reflektierten über die Konzeption von Aufgabenstellungen. In einer praktischen Phase konnten verschiedene Aspekte der Textgenerierung, wie die Entwicklung von Unterrichtsmaterialien und der Umgang mit KI-generiertem Wissen, erarbeitet werden. Die behandelten Themen und Fragen waren so ausgewählt, dass ein Transfer auf alle Unterrichtsfächer möglich ist.

Präsentation