Unterstreichen, Skizze anlegen) Niveaustufe C Die Schülerinnen und Schüler können... über ihre Stärken und Schwächen nachdenken (z. B. mithilfe von Kompetenzrastern) und diese benennen Niveaustufe C Die Schülerinnen und Schüler können... das eigene Lern und Arbeitsverhalten kritisch reflektieren und Konsequenzen [...] Schüler können... sich selbst neue Lern- und Arbeitsziele setzen und diese umsetzen C über ihre Stärken und Schwächen nachdenken (z. B. mithilfe von Kompetenzrastern) und diese benennen das eigene Lern und Arbeitsverhalten kritisch reflektieren und Konsequenzen benennen sich selbst neue Lern- und Arbeitsziele
einsetzen können. Der Unterricht muss eine individuelle Lernentwicklung ermöglichen, die z. B. durch Lernbegleitinstrumente wie Lerntagebücher, Kompetenzraster oder Selbsteinschätzungen gestützt wird. Die Verwendung von Diagnoseinstrumenten erhält in diesem Zusammenhang eine erhöhte Bedeutung für eine
örderliche Dokumentation des Lernfortschritts und als transparente Formen der Leistungsbewertung dienen u. a. Lerntagebücher, Portfolios oder Kompetenzraster sowie ritualisierte Lernberatungen z. B. durch Entwicklungsgespräche und eine kontinuierliche Feedbackkultur. Bei der Erarbeitung von neuen Inhalten [...] e mich 34 auf meine Aufgabe. Ich suche mir Hilfe, nachdem ich nachgedacht habe. Ich kontrolliere alle Aufgaben.“ • Arbeit mit Checklisten und Kompetenzrastern • Signalkarten für Lern und Arbeitsstrategien nutzen, z. B. FexAufgabenhelfer von Wehrfritz (vgl. Wehrfritz 2018) • Sanduhr für Arbeitsphasen [...] Passgenaue Lernaufgaben beginnend mit leichteren Aufgaben und entsprechenden Steigerungen des Anforderungsniveaus, überschaubar mit Erfolgssicherung • Kompetenzraster Selbsteinschätzung (vgl. Prozessbegleitende Diagnostik für Grundschulen 2017, S. 21 ff.) • Lerntheke, Stationenarbeit, Wochenplan mit Lösungsblättern
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der Lernentwicklung von Lernfort- schritt en können z. B. folgende Formate genutzt werden: Lernlandkarten, Lernstraßen, Portf olio, Checklisten, Kompetenzraster u. a. – Grundschulunterricht Deutsch. Lernen dokumenti eren, Oldenburg 02-2012 – LISUM (Hrsg.) (2010): Was ist ein Portf olio? Berlin u. a. –
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