Fachbriefe für die Grundschule - Allgemein

Herausgeber: Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie

Bezeichnung/Themen	Datum
Fachbrief Grundschule Nr. 18 Qualitätscheck digitaler Lehr- und Lernmittel Strategische Grundlagen für einen Qualitätscheck Schulgesetzlicher Auftrag Digitale Bildungsmedien – digitale Lehr- und Lernmittel – begriffliche Klärung Qualitätscheck digitaler Lehr- und Lernmittel im schulischen Kontext Beschaffung und Nutzung digitaler Lehr- und Lernmittel Beschaffung und Bereitstellung digitaler Lehr- und Lernmittel Das mobile Endgerät: Nutzung von DLL und weitere Einsatzmöglichkeiten Nutzung von DLL über Medienforum und Medienforum Online-Medien Unterrichtsbeispiele Deutsch Englisch Mathematik Anhang: Checkliste zum Qualitätscheck Digitaler Lehr- und Lernmittel	02/2024
Fachbrief Grundschule Nr. 17 Themenschwerpunkt: Demokratiebildung in der Grundstufe Teil IV: Zugänge zur politischen Bildung und demokratierelevanten Themen Politische Bildung und Themen der Demokratiebildung Zugänge über die Fächer Deutsch, Mathematik, Sachunterricht, Naturwissenschaften, Gesellschaftswissenschaften 5/6, Kunst, Musik, Sport, Moderne Fremdsprachen, Latein Historisch-politische Bildung Akzeptanz von Vielfalt (Diversity) Gleichstellung und Gleichberechtigung der Geschlechter (Gender Mainstreaming) Sexualerziehung/Bildung für sexuelle Selbstbestimmung Interkulturelle Bildung und Erziehung Kinderrechte & Bildung für nachhaltige Entwicklung/Lernen in globalen Zusammenhängen Medienbildung Weitere thematische Zugänge – Materialien Grundlagen der Demokratie, Europabildung, Gesundheitsförderung, Gewaltprävention, Verbraucherbildung Neue Wege gehen – das Programm „Politische Bildung an Berliner Schulen“ Außerschulische Angebot Historisch-politische Bildung Akzeptanz von Vielfalt Kinderrechte/Menschenrechte Nachhaltige Entwicklung/Lernen in globalen Zusammenhängen Medienbildung Gewaltprävention	01/2023
Fachbrief Grundschule Nr. 16 Themenschwerpunkt: Demokratiebildung in der Grundstufe Teil III: Vermittlung demokratieförderlicher Kompetenzen Demokratieförderliche Kompetenzorientierung Beutelsbacher Konsens Urteilen (ermöglichen) Demokratisches Sprechen und Soziales Lernen Fachsprache Argumentieren und aktives Zuhören mit dem „Meinungsheft“ Pro-/Kontra-Diskussion Dilemma-Diskussion Andere überzeugen mit der 5-Satz-Methode Selbstsicheres Auftreten „Rechtsversammlung“ Gewaltfreie Kommunikation Faire Sprache Konstruktives Feedback Weitere Methoden zur Förderung eines wertschätzenden Klassenklimas „Methoden-Kiste“ der Bundeszentrale für politische Bildung Persönlichkeitsbildung und -stärkung Philosophieren mit Kindern Resilienzförderung Selbstreflexion und Selbstwahrnehmung Umsetzung in der Schule Projektarbeit Produkt- und handlungsorientierte Aufgabenkultur Fächerverbindende Projektarbeit Teilnahme an zivilgesellschaftlichen und wissenschaftlichen Projekten Service Learning – Lernen durch Engagement Kampagnen und Aktionen Teilnahme an Wettbewerben Schulprojekte: Auszeichnungen, Siegel und Selbstverpflichtungen Neue Wege gehen – das Programm „Politische Bildung an Berliner Schulen“ Außerschulische Angebote	12/2022
Fachbrief Grundschule Nr. 15 Themenschwerpunkt: Demokratiebildung in der Primarstufe; Teil II: Demokratische Unterrichtskultur Selbstwirksamkeit und Anerkennungskultur Offene Unterrichtsformen Freiheiten für selbstbestimmtes Lernen Klare Regeln Lernraumkonzept Rolle der Pädagoginnen und Pädagogen Konstruktive Feedbackkultur Positive Fehlerkultur Materialien: Beispiel für ein Zertifikat; Beispiele für Selbsteinschätzungsbögen Neue Wege gehen – das Programm „Politische Bildung an Berliner Schulen“ Außerschulische Angebote	10/2022
Fachbrief Grundschule Nr. 14 Themenschwerpunkt: Demokratiebildung in der Primarstufe; Teil I: Partizipation und Mitbestimmung Formate der Partizipation und Mitbestimmung Klassenrat Räumliche Gestaltung, Vorbereitung, Materialien, Implementierung Klassensprecherinnen und Klassensprecher Wahl, Aufgaben, Gelingensbedingungen Gesamtschülervertretung Schulkonferenz Assembly Schüler*innen-Haushalt Kinder- und Jugendbeteiligungsstellen Elternbeteiligung Neue Wege gehen – das Programm „Politische Bildung an Berliner Schulen“ Außerschulische Angebote	08/2022
Fachbrief Grundschule Nr. 13 Chancen digitalen Lernens – wie können Lernmanagementsysteme (LMS) den Präsenzunterricht bereichern? Eine fachübergreifende Einführung Einsatz der Lernplattform Lernraum Berlin in der Grundschule Einsatz des Lernmagementsystems itslearning.berlin Schulentwicklung mit und durch Lernmanagementsysteme Regionale Fortbildung Berlin Das Medienforum Digital gestütztes Lehren und Lernen im Mathematikunterricht Die Rückkehr zum Präsenzunterricht Kollaboratives Arbeiten mit digitalen Tools im Präsenzunterricht Individuelles Lernen und Üben mit digitalen Tools Nutzung von digitalen Tools am interaktiven Whiteboard/ Tablet Beispiele für Unterrichtsbausteine mit digitalen Medien Digital gestütztes Lehren und Lernen im Deutschunterricht Produktiver Umgang mit digitalen Medien im Deutschunterricht Digitale Werkzeuge im Deutschunterricht nutzen Medien in der Familie gemeinsam erkunden Digital gestütztes Lehren und Lernen im Englischunterricht Stundenbeispiele für die Nutzung digitaler Medien für den Präsenzunterricht Digital gestützte Möglichkeiten des kooperativen und kollaborativen Arbeitens der Schülerinnen und Schüler im Englischunterricht Möglichkeiten des kooperativen und kollaborativen Arbeitens von Lehrkräften zur Organisation von Lehr- und Lernprozessen im Englischunterricht Digital gestütztes Lehren und Lernen in den Fächern Sachunterricht, Gesellschaftswissenschaften 5/6 und Naturwissenschaften 5/6 Ausblick und weitere Informationen für das Schuljahr 2021/22 Lernstandserhebungen zu Beginn des Schuljahres 2021/22 Digitale Rückmeldungen zum Lern- und Leistungsstand in Deutsch und Mathematik Gestaltung des Übergangs zwischen Primarstufe und der weiterführenden Schule für die Fächer Deutsch und Mathematik Feststellung des Lernstandes im Fach Englisch Zugänge zu digital gestütztem individuellem Lernen und individuelle Förderung besonders beim Umgang mit Lernrückständen im Fach Englisch Neue Broschüre „Motorisches Radfahrtraining“	08/2021
Fachbrief Grundschule Nr. 12 Anhang Mathematik zum Fachbrief Grundschule Nr. 12 Themenschwerpunkte: Lernen im Alternativszenario - Präsenzunterricht und schulisch angeleitetes Lernen zu Hause (saLzH) Verschränkung von Präsenzunterricht und schulisch angeleitetem Lernen zu Hause Notwendige Vorüberlegungen Anregungen für die Verzahnung von Präsenzunterricht und Lernen zu Hause Auf die Lehrkraft kommt es an Verschränkung von Präsenzunterricht und schulisch angeleitetem Lernen zu Hause im Deutschunterricht Voraussetzungen Drei Beispiele für Unterrichtsszenarien Linksammlung Hinweise zur Diagnose und Förderung Verschränkung von Präsenzunterricht und schulisch angeleitetem Lernen zu Hause im Mathematikunterricht Einleitung Beispiel für die Strukturierung des Bereichs Mathematik im Wochenplan Hinweise für die Elternarbeit Hinweise zur Feststellung der Lernausgangslage Weitere Linkhinweise Verschränkung von Präsenzunterricht und schulisch angeleitetem Lernen zu Hause im Englischunterricht Grundlagen und Konzepte für die Planung Kompetenzentwicklung im Präsenzunterricht und im schulisch angeleiteten Lernen zu Hause – Methoden und Aktivitäten Materialien und Links Verschränkung von Präsenzunterricht und schulisch angeleitetem Lernen zu Hause in den Fächern Sachunterricht, Gesellschaftswissenschaften 5/6 und Naturwissenschaften 5/6 Voraussetzungen Beispiele für den Sachunterricht Experimentieren im Sach-und naturwissenschaftlichen Unterricht Materialien und Links	08/2020
Fachbrief Grundschule Nr. 11 Thema: Grundlagen des Schriftspracherwerbs - Das A und O beim Lesen- und Schreibenlernen Wie Kinder Schreiben und Lesen lernen - Sichtweisen und Modelle Alphabetische Strategie Orthografische Strategien Lernbeobachtung und Förderung	05/2018
Der Fachbrief Grundschule Nr. 10 ist nie erschienen.
Fachbrief Grundschule Nr. 9 Pädagogische Potenziale von VERA 3 Mit VERA-3‐Rückmeldungen Ziele und Maßnahmen zur Weiterentwicklung des Unterrichts planen und durchführen – Fallbeispiel für das Fach Mathematik Fachbezogene Festlegungen im SchiC durch Evaluation der VERA-3 Maßnahmen Anhang Testtheorie für Interessierte Auswertungsvorlagen Deutsch Auswertungsvorlagen Mathematik	11/2017
Fachbrief Grundschule Nr. 8 Schwerpunktthemen: Naturwissenschaften 5/6 und Gesellschaftswissenschaften 5/6 Neuerungen des Rahmenlehrplans Jahrgangsstufen 1-10 Rahmenlehrplan Online Übergangsregelungen zum Rahmenlehrplan Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht (RiSU 2016)	09/2016
Fachbrief Grundschule Nr. 7 Wie geht es weiter nach der Schulanfangsphase? Übergänge in der Grundschule erfolgreich meistern	01/2016
Fachbrief Grundschule Nr. 6: Lernprozessbegleitende Diagnostik Ist lernprozessbegleitende Diagnostik notwendig? Wie kann lernprozessbegleitende Diagnostik gelingen? Wie sieht lernprozessbegleitende Diagnostik konkret aus? Welche Materialien zur lernprozessbegleitenden Diagnostik gibt es?	08/2014
Fachbrief Grundschule Nr. 5: Leistungsbewertung in den Jahrgangsstufen 5/6 (mit Beiträgen von Prof. Dr. Eiko Jürgens) Leistungsbeurteilung – was beurteilen wir eigentlich wie? Kann (Leistungs-)Beurteilung mit Hilfe von Zensuren objektiv sein? Skalenqualität und Durchschnittsnoten Orientierung an sozialer Bezugsnorm Welche Maßnahmen auf schulorganisatorischer Ebene können helfen, Leistungsbewertung vergleichbarer zu machen? Grundstufe der Gemeinschaftsschule auf dem Campus Rütli Welche Maßnahmen können helfen, Leistungsbewertung in einzelnen Fächern vergleichbarer zu machen? Transparente Kriterien für Klassenarbeiten im Fach Mathematik Transparente Kriterien beim Verfassen von Texten im Fach Deutsch Bewertung mündlicher Leistungen in den Gesellschaftswissenschaften unter Zuhilfenahme von Checklisten Kriterienorientierte Bewertung im fächerverbindenden Kunst- und Englischunterricht Zusammenfassung	02/2014
Fachbrief Grundschule Nr. 4: Unterschiedliche Verweildauer in der flexiblen Schulanfangsphase (Beitrag von Prof. Dr. Hans Brügelmann) Alle Kinder sind verschieden: zur Heterogenität am Schulanfang Alternativen zur Illusion des altersbezogenen Gleichschritts Methodische Möglichkeiten individueller Lernbeobachtung und Förderung Unterstützung für langsamer und für schneller lernende Kinder Unterschiedliche Organisationsformen – ihre Chancen und Risiken Warum kommt die Forschung zu keinen klaren Empfehlungen? Kriterien für eine Entscheidung über den Wechsel in Klasse 3 Lektüreempfehlungen für Lernbeobachtung und -förderung im Anfangsunterricht	05/2013
Fachbrief Grundschule Nr. 3: Leistungsbewertung Aktuelle Zusammenfassung der schulrechtlichen Vorgaben zum Thema Anregungen für eine Weiterentwicklung der Leistungsbewertung im Unterricht	02/2011
Fachbrief Grundschule Nr. 2: Lernszenarien Antworten auf Fragen, die sich aus den ersten Schritten mit einem veränderten kindzentrierten Sprachunterricht für Kinder nichtdeutscher Herkunftssprache ergaben Planungsbeispiel eines Lernszenarios zum Themenfeld „Rabenvögel in der Großstadt“	01/2006
Fachbrief Grundschule Nr. 1: Leistungsbewertung Darlegung des Grundverständnisses der Leistungsermittlung und -bewertung Beschreibung L-Box und anderer Materialien zum Sprachlernen in Kitas und Grundschulen	11/2005