Flexhandbücher

Mit welchen pädagogischen Standards den Anforderungen in FLEX-Klassen begegnet wird, ist im FLEX-Handbuch 1 beschrieben. Differenzierungsmodelle für den Unterricht in FLEX-Klassen sowie die praktische Umsetzung der pädagogischen Standards im Unterricht finden sich im FLEX-Handbuch 2 und in den FLEX-Handbüchern 3-8. Diese Handbücher wurden von FLEX-Lehrerinnen für FLEX-Lehrkräfte geschrieben, erprobt und überarbeitet und im LISUM Bbg für die Veröffentlichung aufbereitet. Vielfältige Praxisbeispiele, Planungsmaterialien sowie Lernbiografien zahlreicher Schülerinnen und Schüler vermitteln lebendige Einblicke in die Arbeit in der FLEX.

Flexhandbuch 1 - Standards und Kriterien der pädagogischen Arbeit an Schulen mit flexiber Eingangsphase
Flexhandbuch 2A (- Differenzierte Unterrichtsgestaltung in der flexiblen Eingangsphase
Flexhandbuch 2B - Differenzierte Unterrichtsgestaltung in der flexiblen Eingangsphase
Flexhandbuch 3 - Schneller lernende Kinder - Entscheidungshilfen und Verfahrensleitfaden für eine kürzere Verweildauer in der flexiblen Eingangsphase
Flexhandbuch 4 - Entscheidungshilfen für Lehrkräfte und Schulleitungen und Eltern
Flexhandbuch 5 -Kinder mit längerer Verweildauer - Entscheidungshilfen und Verfahrensleitlinien für ein drittes Verweiljahr in der flexiblen Eingangsphase
Flexhandbuch 6A - Kinder mit Förderbedarf im Lernen, im Verhalten und in der Sprache
Flexhandbuch 6B - Förderdiagnostische Lernbeobachtung
Flexhandbuch 7 - Der Übergang von der flexiblen Eingangsphase in die Jahrgangsstufe 3Flexhandbuch 8 - Die Zusammenarbeit mit der Kita