Aufbau der kompetenzorientierten Zeugnisse - Jahrgangsstufe 1

Die kompetenzorientierten Zeugnisse sehen eine Bewertung für jedes Fach vor, das unterricht wurde. Für jedes Fach sind dabei die Kompetenzbereiche aufgeführt, wie sie im entsprechenden Fachteil des Rahmenlehrplan 1-10 festgelegt sind. Um verständlich zu machen, was sich hinter den einzelnen Kompetenzbereichen verbirgt, finden Sie jeweils beispielhafte Angaben. Diese Angaben sind ebenfalls den Fachteilen entnommen, zum Teil jedoch etwas umformuliert. Ziel der Umformulierung ist, sie auch für Eltern, Schülerinnen und Schüler verständlicher zu machen. Die beispielhaften Angaben sind nicht vollständig - sie stellen nur einen Teil dessen dar, was sich hinter der Kompetenz verbirgt.

Um Lehrkräfte zu unterstützen, Bewertungen für die einzelnen Kompetenzbereiche vorzunehmen, sind zum Teil auf der Seite der Fächer hilfreiche Anregungen bzw. Materialien hinterlegt.

Deutsch

Sprechen und Zuhören z. B. informieren und erzählen, vereinbarte Gesprächsregeln beachten, eigene Gedanken einbringen, Inhalte zuhörend verstehen

Schreiben z. B. lesbar schreiben, Wörter richtig abschreiben, geübte Wörter richtig schreiben, kurze Sätze zu einem Thema aufschreiben

Lesen z. B. geübte Wörter und Sätze lesen, kurze Wörter auf einen Blick erfassen, eingeübte Lesestrategien nutzen

Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen z. B. Figuren in literarischen Texten benennen, Informationen in kurzen Texten ermitteln, sich über Lese- und Medienerfahrungen austauschen

Sprachwissen und Sprachbewusstheit entwickeln z. B. einen angemessenen Wortschatz nutzen, Nomen erkennen, zusammengesetzte Wörter bilden, Verben in der passenden Personalform bilden

Mathematik

Zahlen und Operationen z. B. Zahlen bis 20 auffassen und darstellen, Zahlen ordnen und in Beziehung setzen, Zahlzerlegung bis 10 beherrschen, Addition und Subtraktion verstehen, Rechenstrategien bei der Addition und Subtraktion anwenden

Größen und Messen z. B. Größenvorstellungen besitzen, Längen vergleichen, Messinstrumente kennen und nutzen

Raum und Form z. B. geometrische Objekte kennen und auf Eigenschaften untersuchen, deckungsgleiche Figuren erkennen, Lagebeziehungen beschreiben

Gleichungen und Funktionen z. B. arithmetische und geometrische Muster erkennen und fortsetzen, Zuordnungen in Alltagszusammenhängen erkennen und beschreiben, einfache Gleichungen mit Platzhaltern lösen

Daten und Zufall z. B. Daten sammeln, sortieren und darstellen, Informationen aus Darstellungen ablesen, kombinatorische Aufgaben handelnd lösen, Zufallsexperimente mit dem Würfel erproben

Sachunterricht

Erkennen z. B. Fragen stellen, sich an Planung von Arbeits- und Lernschritten beteiligen, Materialien zur Informationsentnahme nutzen, Dinge oder Informationen miteinander vergleichen, einfache Gestaltungsentscheidungen treffen

Kommunizieren z. B. zu einem Thema Bilder oder Dinge auswählen und zeigen, Gesprächsregeln einhalten, gelernte Inhalte wiedergeben, Fachbegriffe zuordnen

Urteilen z. B. Entscheidungen bezüglich Zustimmung oder Ablehnung treffen, Standpunkte anderer spielerisch übernehmen, genutzte Medien und Materialien aufzählen

Handeln z. B. Arbeitsauftrag erfüllen, eigene Bedürfnisse äußern, Lern- und Arbeitsergebnisse nach Vorgaben überarbeiten, Unterrichtsmaterialien benennen und unterscheiden

Sport

Bewegen und handeln z. B. sportliches Können entwickeln und präsentieren in den Bewegungsfeldern

Reflektieren und urteilen z. B. Lernstand und Leistungsentwicklung einschätzen, Verantwortung für Sicherheit übernehmen, Hilfen kennen und anwenden

Interagieren (miteinander umgehen) z. B. Regeln vereinbaren und einhalten, fair konkurrieren, sich und andere integrieren, kooperativ in der Gruppe handeln, angeleitet Lernumgebungen aufbauen

Kunst

Wahrnehmen z. B. die Eigenschaften von Materialien mit den Sinnen erkunden und beschreiben, Werkzeuge in Verbindung mit Material erkunden, Eindrücke und Empfindungen bei der Begegnung mit Kunstwerken äußern

Gestalten z. B. Materialien durch Sammeln und Ordnen sinnlich erkunden, für eigene und gemeinsame Vorhaben einsetzen und eigene Dokumentationen oder Sammlungen anlegen

Reflektieren z. B. Ergebnisse eigener ästhetischer Handlungen zeigen, eigene ästhetische Wahrnehmungen mitteilen und kommentieren

Musik

Wahrnehmen und deuten z. B. elementare klangliche Gegensätze erkennen und Tonhöhen unterscheiden, einfache Rhythmen und Melodien erfassen

Gestalten und aufführen z. B. einfache Melodien nachsingen, einfache Rhythmen spielen, mit Tönen, Klängen und Geräuschen experimentieren, sich frei zu Musik bewegen

Reflektieren und in einen Zusammenhang einbinden, interpretieren (kontextualisieren) z. B. sich über Musik mit eigenen Worten verständigen, sich wertschätzend über musikalische Leistungen äußern

Sorbisch/Wendisch

Hörverstehen/Audiovisuelles Verstehen z. B. Sorbisch/Wendisch von der Muttersprache und anderen bekannten Sprachen unterscheiden, kurze einfache und langsam, mit Pausen gesprochene Wörter und Sätze wiedererkennen, durch Bilder und Geräusche eine Hörerwartung aufbauen

Leseverstehen z. B. Laut-Buchstaben-Zuordnung und Schriftzeichen von anderen bekannten Sprachen unterscheiden, vertraute Wörter am Schriftbild erkennen

Sprechen z. B. einzelne Wörter und Wendungen mit- und nachsprechen, kurze Lieder und Reime auswendig vortragen, einfache, kurze Sätze mit geübten Sprachmustern wiedergeben

Schreiben z. B. vertraute Wörter und kurze Sätze richtig abschreiben

Sprachmittlung z. B. in einfachen Worten oder mit Gesten erklären, was in der anderen Sprache gemeint ist

Evangelische Religion

Wahrnehmen und deuten z. B. biblische Erzählungen wiedergeben, religiös und existenziell bedeutsame Phänomene beschreiben

Erzählen und darstellen z. B. biblische und religiöse Erzählungen mit eigenen Worten nacherzählen und darstellen

Urteilen und kommunizieren z. B. eigene Meinungen zu Fragestellungen und Konflikten in biblischen und religiösen Erzählungen zum Ausdruck bringen

Teilhaben und gestalten z. B. religiöse Ausdrucksformen der Lebenswelt mitgestalten

Katholische Religion

Wahrnehmen und deuten z. B. staunenswerte und wundervolle Dinge bei sich, bei anderen und in der Natur beschreiben, Verschiedenheit von Menschen reflektieren, einzelne religiöse Symbole benennen

Umgehen mit biblischen Texten und religiöser Tradition z. B. Inhalt ausgewählter biblischen Geschichten wiedergeben, Personen und deren Beziehungen zueinander benennen, Bedeutung der wichtigsten christlichen Feste erklären

Reflektieren und handeln z. B. Ideen entwickeln, wie Menschen achtsam miteinander umgehen können, Verantwortung für sich selbst, für andere und für die Umwelt übernehmen