Aufbau der kompetenzorientierten Zeugnisse - Jahrgangsstufe 3

Zahlen und Operationen z. B. Zahlen bis 1000 auffassen und darstellen, Zahlen ordnen und in Beziehung setzen, das Stellenwertsystem verstehen, Rechenoperationen und ihre Zusammenhänge verstehen, das kleine 1x1 und 1:1 beherrschen, Rechenverfahren und -strategien anwenden

Größen und Messen z. B. mit Messinstrumenten sachgerecht umgehen, Größenvorstellungen besitzen und beim Schätzen nutzen, mit Größen rechnen

Raum und Form z. B. geometrische Objekte kennen und Eigenschaften beschreiben, räumliches Vorstellungsvermögen nutzen, Modelle bauen und Zeichnungen anfertigen, Lage- und Größenveränderungen geometrischer Figuren vornehmen

Gleichungen und Funktionen z. B. arithmetische und geometrische Muster analysieren, beschreiben und fortsetzen, Zuordnungen im Sinne der direkten Proportionalität erkennen und lösen, Vergleichen von Termen und Lösen von Gleichungen

Daten und Zufall z. B. gesammelte Daten in Tabellen und Diagrammen darstellen, vergleichen und interpretieren, kombinatorische Aufgaben systematisch lösen, Häufigkeiten und Gewinnchancen ermitteln

Erkennen z. B. sachbezogene Vorschläge und Vermutungen äußern, Arbeits- und Lernschritte in Bezug auf ein Vorhaben nach Vorgaben planen, Medien zur Informationsentnahme nutzen, Kriterien zum Vergleichen und Ordnen benennen, Ergebnisse mithilfe von Medien gestalten

Kommunizieren z. B. sachbezogen und verständlich Vermutungen äußern, um Hilfe bitten, Gesprächsregeln entwickeln und einüben, einander Rückmeldung geben, beim Präsentieren von Lern- und Arbeitsergebnissen ein Medium nutzen, Fachbegriffe Oberbegriffen zuordnen

Urteilen z. B. eine wertende Aussage formulieren und begründen, unterschiedliche Standpunkte voneinander unterscheiden, genutzte Arbeitsweisen aufzählen

Handeln z. B. Aufgaben und Verabredungen ausführen und einhalten, sich an demokratischen Entscheidungen beteiligen, Lern- und Arbeitsergebnisse selbst kontrollieren und kriterienorientiert überarbeiten, Materialien und Medien aufgabenbezogen nutzen

Hörverstehen/Audiovisuelles Verstehen z. B. sehr einfache, langsam und deutlich gesprochene Hörtexte und audiovisuelle Texte mit vertrauten Wörtern verstehen, durch Bilder eine Hörerwartung aufbauen, Informationen entnehmen

Leseverstehen z. B. vertraute Wörter und Wendungen am Schriftbild erkennen, visuelle Hilfen beim Verstehen nutzen, Unterschiede in Lauten und Schriftzeichen zu anderen ihnen bekannten Sprachen wahrnehmen

Sprechen z. B. kurze, eingeübte Dialoge zu vertrauten Alltagssituationen führen, in einfachen Sätzen über sich und ihr Umfeld sprechen, Lieder und Reime auswendig vortragen

Schreiben z. B. vertraute Wörter und kurze Sätze abschreiben

Sprachmittlung z. B. einfache Informationen sinngemäß in die andere Sprache übertragen, Alltagssituationen mit Sprachmittlung bewältigen

Bewegen und Handeln z. B. sportliches Können entwickeln und präsentieren in den Bewegungsfeldern

Reflektieren und Urteilen z. B. Lernstand und Leistungsentwicklung einschätzen und dokumentieren, Verantwortung für Sicherheit übernehmen, Hilfen kennen und anwenden

Interagieren (miteinander umgehen) z. B. Regeln vereinbaren und einhalten, fair konkurrieren, sich und andere integrieren, kooperativ in der Gruppe handeln, angeleitet Lernumgebungen aufbauen

Wahrnehmen z. B. Material in seiner Vielfalt untersuchen, Werkzeuge in ihrer Anwendung erkunden, die Wirkung von Kunstwerken auf sich selbst beschreiben

Gestalten z. B. Anwendungsmöglichkeiten von Material einschätzen und entsprechend nutzen, Werkzeuge, Techniken und künstlerische Strategien in ihrer ästhetischen Praxis nutzen und den Arbeitsplatz entsprechend einrichten

Reflektieren z. B. Entscheidungsschritte im eigenen Gestaltungsprozess darstellen, Aspekte eigener ästhetischer Praktiken durch entsprechende Präsentationsformen vorstellen, ästhetische Objekte und Handlungen sowie Kunstwerke beschreiben

Wahrnehmen und deuten z. B. Instrumente am Klang erkennen, Gedanken zu Musik sprachlich und künstlerisch ausdrücken

Gestalten und aufführen z. B. Lieder und Kanons sicher singen, an Instrumenten unter Anleitung leichte Melodien spielen, beim Improvisieren auf Impulse anderer reagieren

Reflektieren und in einen Zusammenhang einbinden, interpretieren (kontextualisieren) z. B. Musik auswählen, eigene Meinung über Musik begründen, Einfluss von Musik beschreiben, Fachbegriffe verwenden, Wirkung von Musik vergleichen

Hörverstehen/Audiovisuelles Verstehen z. B. einfache und langsam gesprochene Hörtexte und audiovisuelle Texte mit vertrauten Wörtern verstehen, durch Bilder und Geräusche eine Hörerwartung aufbauen, Hauptaussagen von Sätzen erfassen

Leseverstehen z. B. vertraute Wörter und Wendungen am Schriftbild erkennen, Unterschiede in Lauten und Schriftzeichen zu anderen bekannten Sprachen wahrnehmen, visuelle Hilfen beim Verstehen nutzen, die Hauptaussagen von kurzen Lesetexten erfassen

Sprechen z. B. mit angemessener Aussprache sprechen, Lieder und Gedichte auswendig vortragen, in einfachen Sätzen mit geübten Sprachmustern über sich sprechen

Schreiben z. B. vertraute Wörter und Sätze abschreiben, kurze Sätze mit Hilfe von Vorlagen schreiben

Sprachmittlung z. B. ausgewählte Informationen sinngemäß in die andere Sprache übertragen

Wahrnehmen und Deuten z. B. zentrale Aussagen biblischer und religiöser Texte herausarbeiten, heilige Orte und Schriften unterschiedlicher Religionen beschreiben, religiöse Bräuche und Rituale beschreiben und vergleichen

Erzählen und Darstellen z. B. die Perspektivenvielfalt innerhalb einer biblischen oder religiösen Erzählung mit kreativen Elementen aufzeigen, anhand biblischer und religiöser Texte vielfältige Gotteserfahrungen darstellen

Urteilen und Kommunizieren z. B. eigene Begründungszusammenhänge zu (inter-)religiösen Themen darstellen, sich zu religiösen und ethischen Fragestellungen positionieren

Teilhaben und Gestalten z. B. Formen religiöser Feste und Rituale benennen und erproben, unterschiedliche Gestaltungsmöglichkeiten religiöser Ausdrucksformen vergleichen