Aufbau der kompetenzorientierten Zeugnisse - Jahrgangsstufe 2

Zahlen und Operationen z. B. Zahlen bis 100 auffassen und darstellen, Zahlen ordnen und in Beziehung setzen, das Stellenwertsystem verstehen, Rechenoperationen und ihre Zusammenhänge verstehen, das kleine 1+1 und 1-1 beherrschen, Rechenaufgaben mit unterschiedlichen Strategien lösen

Größen und Messen z. B. Größenvorstellungen besitzen, mit Messinstrumenten sachgerecht umgehen, mit Größen rechnen

Raum und Form z. B. geometrische Objekte kennen und Eigenschaften beschreiben, räumliches Vorstellungsvermögen besitzen, Modelle bauen und Zeichnungen anfertigen

Gleichungen und Funktionen z. B. arithmetische und geometrische Muster erkennen, beschreiben und fortsetzen, Zuordnungen in Alltagszusammenhängen erkennen und beschreiben, einfache Gleichungen mit Platzhaltern lösen

Daten und Zufall z. B. gesammelte Daten in geeigneter Weise darstellen, wichtige Informationen aus Tabellen und Diagrammen ermitteln und vergleichen, kombinatorische Aufgaben durch Aufzählen lösen, Zufallsexperimente durchführen und Ergebnisse beschreiben

Erkennen z. B. sachbezogene Vorschläge äußern, Arbeits- und Lernschritte vorbereiten und ausführen, Medien zur Informationsentnahme nutzen, Kriterien zum Vergleichen und Ordnen benennen, Ergebnisse mithilfe von Bildvorlagen gestalten

Kommunizieren z. B. sachbezogen und verständlich Vermutungen äußern, Gesprächsregeln entwickeln und einüben, einander Rückmeldung geben, bei Präsentationen von Wissen und Ergebnissen ein Medium nutzen

Urteilen z. B. eine wertende Aussage formulieren, unterschiedliche Standpunkte voneinander unterscheiden, genutzte Arbeitsweisen und Materialien aufzählen

Handeln z. B. Aufgaben auswählen und ausführen, untereinander Hilfestellungen geben und annehmen, Lern- und Arbeitsergebnisse selbst kontrollieren und kriterienorientiert überarbeiten, Materialien und Medien aufgabenbezogen nutzen

Bewegen und Handeln z. B. sportliches Können entwickeln und präsentieren in den Bewegungsfeldern

Reflektieren und Urteilen z. B. Lernstand und Leistungsentwicklung einschätzen, Verantwortung für Sicherheit übernehmen, Hilfen kennen und anwenden

Interagieren (miteinander umgehen) z. B. Regeln vereinbaren und einhalten, fair konkurrieren, sich und andere integrieren, kooperativ in der Gruppe handeln, angeleitet Lernumgebungen aufbauen

Wahrnehmen z. B. mögliche Formen und Erscheinungen von Materialien ästhetisch erkunden und vergleichen, Werkzeuge erproben und unterscheiden, für ihre Eindrücke und Empfindungen bei der Begegnung mit Kunstwerken Bilder und Begriffe finden

Gestalten z. B. dem Aufforderungscharakter von Material nachgehen und dies in Gestaltungsprozessen erproben, Werkzeuge, Techniken und künstlerische Strategien nutzen und den Arbeitsplatz einrichten

Reflektieren z. B. Ergebnisse eigener ästhetischer Handlungen vorstellen, eigene ästhetische Wahrnehmungen mitteilen und kommentieren, zu Kunstwerken assoziieren

Wahrnehmen und deuten z. B. elementare klangliche Gegensätze erkennen und Tonhöhen unterscheiden, einfache Rhythmen und Melodien erfassen, Wiederholungen erkennen

Gestalten und aufführen z. B. einfache Melodien nachsingen, Klänge auf Instrumenten erzeugen und einfache Rhythmen spielen, mit Tönen, Klängen und Geräuschen experimentieren, sich frei zu Musik bewegen

Reflektieren und in einen Zusammenhang einbinden, interpretieren (kontextualisieren) z. B. Musik auswählen, eigene Meinung über Musik begründen, Einfluss von Musik beschreiben, Fachbegriffe verwenden, Wirkung von Musik vergleichen

Hörverstehen/Audiovisuelles Verstehen z. B. Sorbisch/Wendisch von der Muttersprache und anderen bekannten Sprachen unterscheiden, kurze einfache und langsam, mit Pausen gesprochene Hörtexte mit vertrauten Wörtern verstehen, durch Bilder und Geräusche eine Hörerwartung aufbauen

Leseverstehen z. B. Laut-Buchstaben-Zuordnung und Schriftzeichen von anderen bekannten Sprachen unterscheiden, vertraute Wörter und Wendungen am Schriftbild erkennen

Sprechen z. B. einzelne Wörter und Wendungen mit- und nachsprechen, kurze Lieder und Reime auswendig vortragen, einfache, kurze Sätze mit geübten Sprachmustern formulieren

Schreiben z. B. vertraute Wörter, Wendungen und kurze Sätze richtig abschreiben

Sprachmittlung z. B. in einfachen Worten oder mit Gesten erklären, was in der anderen Sprache gemeint ist

Wahrnehmen und Deuten z. B. biblische Erzählungen wiedergeben und zueinander in Beziehung setzen, religiös und existenziell bedeutsame Phänomene beschreiben und vergleichen

Erzählen und Darstellen z. B. biblische und religiöse Erzählungen mit eigenen Worten erzählen und darstellen, die Perspektivenvielfalt innerhalb einer biblischen oder religiösen Erzählung mit kreativen Elementen aufzeigen

Urteilen und Kommunizieren z. B. eigene Meinungen zu Fragestellungen und Konflikten in biblischen und religiösen Erzählungen begründet zum Ausdruck bringen

Teilhaben und Gestalten z. B. religiöse Ausdrucksformen der Lebenswelt mitgestalten, Formen religiöser Feste und Rituale benennen und erproben