und ihre Bedeutung im Alltag, Wertevermittlung durch Institutionen, Dilemmata als Grenze der Moralphilosophie – Probleme der angewandten Ethik (z. B. Bioethik, Tierethik) Kompetenzerwerb im Themenfeld Das Wahlthemenfeld „Probleme des Handelns“ ermöglicht den Schülerinnen und Schülern auf der einen Seite [...] grundlegende Fragestellungen, Sachverhalte, Problemkomplexe, Struktu- ren und Darstellungsformen des Unterrichtsfaches Philosophie ein, vermittelt wesentliche Arbeitsmethoden und lässt Zusammenhänge im Unterrichtsfach Philosophie und über dessen Grenzen hinaus in exemplarischer Form erkennbar wer- den. Leistungskurs [...] ein neu beginnendes Unterrichts- fach, dessen Unterricht an den bisherigen Kompetenzerwerb in vielen Fächern, insbesondere des Faches Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde (L-E-R) anschließt. Darüber hinaus kann es Anknüpfungspunkte geben an den Kompetenz- erwerb in von Schulen selbstständig eingerichteten
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Situationen Lösungen und Ergebnisse zu gestalten. Auf dem Fachtag wird den Teilnehmer:innen die Storyline-Methode aus der Perspektive verschiedener Unterrichtsfächer und Themenbereiche nähergebracht. Sie werden die Storyline-Methode kennen lernen, eine Storyline zu einem fachlichen oder übergreifenden Thema [...] oginnen und -pädagogen der Grundschule und Sekundarstufe I, vor allem der Fächer Deutsch, DaZ, Englisch, Latein, Kunst, Gewi, Sachunterricht und LER/Ethik. Anmeldungen können über das FortbildungsNetz Brandenburg (Veranstaltungnummer 21L312602) unter Angabe des ausgewählten Workshopthemas erfolgen. Das
spiegeln die vielfältigen Lebenswelten der Schülerinnen und Schüler wider. Persönliche Zugänge eröffnen die Fächer Deutsch, Ethik (Berlin), Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde (Brandenburg), Biologie und der Sachunterricht. In den künstlerischen Fächern besteht z. B. die Möglichkeit, einen Austausch [...] lage für erfolgreiches Kommunizieren, u. a. auch im Rahmen von Schulpartnerschaften und Austauschprogrammen. In den Fächern Ethik (Berlin), Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde (Brandenburg), Ma- thematik, Wirtschaft-Arbeit-Technik, Sport sowie in den naturwissenschaftlichen Fächern werden vielfältige [...] dabei den naturwissenschaftlichen Fächern (vor allem Naturwissenschaften 5/6, Bio- logie, Chemie), Wirtschaft-Arbeit-Technik, Ethik (Berlin), Lebensgestaltung-Ethik-Religions- kunde (Brandenburg) und Sport zu. Praktische Unterrichtsmaßnahmen, Projekttage und die Teilnahme an gesundheits- und sportor
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- 5./6. Jgst., Englisch: The most important thing ever! Ein E-Fotoalbum als Schreib-, Sprech- und Produktionsanlass
- 10. Jgst., Englisch: Das Musikvideo "American Oxygen": Pop, Protest, Patriotismus?
- 3./4. Jgst., Sachunterricht: Kindsein weltweit
- 5.-10. Jgst., L-E-R: "Erst kommt das Fressen, dann kommt die Moral!" (?) – Medien und Konsumverhalten
- 7.-8. Jgst., Ethik: Wie glücklich macht uns Social Media?
- 9./10. Jgst., Geschichte: Das Attentat von Sarajevo 1914 als Pressebild: Quellenkritik als Medienkritik
- 4. Jgst., Mathematik: Diagramme erstellen
- 5./6. Jgst., Mathematik: Diagramme – Daten erheben und vergleichen
- 9. Jgst., Mathematik: Merkmale quadratischer Funktionen der Form f(x) = ax² + c bestimmen und beschreiben
- 1./2. Jgst., Musik: Klanggeschichte – Wie klingt eine Sommerwiese?
- 9./10. Jgst., Kunst: Impressionismus
spiegeln die vielfältigen Lebenswelten der Schülerinnen und Schüler wider. Persönliche Zugänge eröffnen die Fächer Deutsch, Ethik (Berlin), Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde (Brandenburg), Biologie und der Sachunterricht. In den künstlerischen Fächern besteht z. B. die Möglichkeit, einen Austausch [...] lage für erfolgreiches Kommunizieren, u. a. auch im Rahmen von Schulpartnerschaften und Austauschprogrammen. In den Fächern Ethik (Berlin), Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde (Brandenburg), Ma- thematik, Wirtschaft-Arbeit-Technik, Sport sowie in den naturwissenschaftlichen Fächern werden vielfältige [...] dabei den naturwissenschaftlichen Fächern (vor allem Naturwissenschaften 5/6, Bio- logie, Chemie), Wirtschaft-Arbeit-Technik, Ethik (Berlin), Lebensgestaltung-Ethik-Religions- kunde (Brandenburg) und Sport zu. Praktische Unterrichtsmaßnahmen, Projekttage und die Teilnahme an gesundheits- und sportor
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im Unterrichtsfach „Gesundheit/Medizin“ 1.4 Aufbau und Verbindlichkeit des Rahmenlehrplans 1.5 Berliner Vorgaben für den Aufbau von Rahmenlehrplänen 2 Kompetenzerwerb im Unterrichtsfach „Gesundheit/Medizin“ 2.1 Eingangsprofil der Schülerinnen und Schüler 2.2 Kompetenzförderung im Unterrichtsfach 2.2 [...] ................... 8 2 Kompetenzerwerb im Unterrichtsfach „Gesundheit/Medizin“ ....................... 9 2.1 Eingangsprofil der Schülerinnen und Schüler .......................................................... 9 2.2 Kompetenzförderung im Unterrichtsfach ........................................... [...] Dies soll durch eine ent- sprechende Gestaltung des Rahmenlehrplanes sichergestellt werden. 1.3 Leitidee und Lernbegriff im Unterrichtsfach „Gesundheit/Medizin“ Das Unterrichtsfach „Gesundheit / Medizin“ hat eine zeitgemäße, zukunftsorientierte Bildung auf wissenschaftlicher Grundlage zum Ziel. Leitgedanke
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žywjenja-etika-nabóžnina (WŽEN) / Lebensgestaltung – Ethik – Religion (LER) Katja Atanasov, Silke Spenke, Terminologija pśedmjata Wugótowanje žywjenja-etika-nabóžnina (WŽEN). Terminologie für den Unterricht im Fach Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde (LER). Deutsch – Niedersorbisch redakcija: Margot Hašcyna [...] rěcne wobroty za bilingualne wugótowanje wucbnego pśedmjata sport [Peter Reichel, Redemittel und Wendungen für die bilinguale Gestaltung des Unterrichtsfaches Sport] redakcija: Fryco Libo, Juro Šrejdaŕ, ABC Chóśebuz 2009, 92 bokow skazaś pla ABC Pětš Reichel, Wizuelna pśirucka za bilingualnu wucbu w [...] bilingualnu wucbu w pśedmjaśe Wugótowanje žywjenja-etika-nabóžnina (WŽEN) w lětniku 7 / Arbeitsbuch für den bilingualen Unterricht im Fach Lebensgestaltung-Ethik- Religionskunde (LER) in der Klassenstufe 7, cełkowne nawjedowanje: Christiana Piniekowa, redakcija: Margot Hašcyna, Juro Šrejdaŕ, ABC Chóśebuz
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(Kunst, Musik) ○ Wirtschaft-Arbeit-Technik ○ Sozialwissenschaften/Wirtschaftswissenschaften ○ Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde ○ Sport ○ Sonderpädagogik ○ Berufliche Fachrichtung ○ Anderes Unterrichtsfach (bitte nennen): Referat 52 (Referat Interne und externe Evaluation, Clearing- und Transferhouse) [...] Clearing- und Transferhouse) Referat 22 (Sprachen, Sprachbildung und Schuleingangsphase) 2 1.6 Ich beantworte den Fragebogen aus der Perspektive des Unterrichtsfaches bzw. -bereiches: ○ Deutsch ○ Mathematik ○ Fremdsprachen ○ Sachunterricht ○ Lernbereich Gesellschaftswissenschaften (Geschichte, Geografie, Politische
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tualismus, Tugendethik, Mitleidsethik, Diskursethik, feministische Ethik) − Welche Rolle spielen individuelle Interessen und Rechte für das moralisch richtige Handeln? − Welche Rolle spielen Gefühle bei moralischen Entscheidungen? − Prinzipienmonismus und -pluralismus in der normativen Ethik − Gibt es [...] sche Ethik, Tugendethik) − Wie lässt sich moralisch richtiges Handeln begründen? − Menschenrechte im Spannungsfeld zwischen Universalismus und Kulturrelativismus − Gibt es eine kulturübergreifend gültige Ethik? − ethische Fallanalyse oder Dilemma- Diskussion eines Problems der Angewandten Ethik (z. B [...] Themenschwerpunkt: Angewandte Ethik Mögliche Inhalte Mögliche Leitfragen − Tierethik − Haben Tiere Rechte? − Wie sollen Mensch-Tier-Beziehungen gestaltet werden? − Klima-, Umwelt- und Naturethik − Welche moralischen Pflichten ergeben sich angesichts des Klimawandels? − Konsumethik − Wer trägt die moralische
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und Medien, Philosophie-/Ethikdidaktiker der Universitäten, Lehrer/innen der Fächer Philosophie und Ethik, Studierende Veranstalter: Deutsche UNESCO-Kommission Forum für Fachdidaktik der Philosophie und Ethik Deutsche Gesellschaft für Philosophie Fachverband Philosophie Fachverband Ethik Informationen [...] – durch das Fach Ethik getragen, bieten immer mehr Gymnasien und Sekundarschulen Philosophie als Unterrichtsfach – und sogar als Leistungsfach. Langsam hat sich das Fach Philosophie von seinem „Exotenstatus“ emanzipiert und seinen wohl verdienten Platz als „normales“ Unterrichtsfach in der Berliner
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Berufsfachschule - Staatlich geprüfte Sozialassistentin/Staatlich geprüfter Sozialassistent Seite 9 von 34 3.2.1 Fachrichtungsübergreifende Unterrichtsfächer Unterrichtsfach: Deutsch Zeitrichtwert: 180 Unterrichtsstunden Das Fach Deutsch vermittelt Kenntnisse über Sprache, Kommunikation und Literatur so- wie [...] Durchführen haushaltstypischer Rechnungen - Anwenden mathematischer Grundkenntnisse auf praktische Situationen Unterrichtsfach: Mathematik Zeitrichtwert: 180 Unterrichtsstunden Das Unterrichtsfach Mathematik soll dazu beitragen, dass die Schülerinnen und Schüler sicher im Umgang mit Zahlen und Größen sind [...] derung in den Unterrichtsfächern und Lernfeldern 2.3 Abschlussprofil der Schülerinnen und Schüler 3 Unterricht für die Berufsfachschule für Sozialassistenz 3.1 Aufbau und Verbindlichkeit des Rahmenlehrplans 3.2 Übersicht zum Unterricht 3.2.1 Fachrichtungsübergreifende Unterrichtsfächer 3.2.2 Handlungsfelder
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