zu machen, bietet sich der Einsatz von Kompetenzrastern an. Diese geben eine Übersicht über die verschiedenen Lern-/Entwicklungsschritte der Lernen- den auf ihrem Weg zum Erreichen eines konkretisierten Standards. Es ist empfehlenswert, derartige Kompetenzraster mit Blick auf die Schwerpunktsetzung der [...] Worttrennung). Ein Kompetenzraster, das die Entwicklungsschritte zum Erreichen der zentralen Schwer- punkte der vorliegenden Klassenarbeit abbildet, könnte beispielsweise folgendermaßen gestaltet sein: Seite 12 von 42 Abbildung 2: Ausschnitt aus einem exemplarischen Kompetenzraster - Übersicht über mögliche [...] ..................................................................................................................... 26 6.1.2 Exemplarisches Kompetenzraster ........................................................................ 28 6.2 Beispielklassenarbeit für die Jahrgangsstufe 6.1 .............
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der Geschlechter (Gender Mainstreaming) Workshop 1 Dagmar Kuhlich, Steffen Donath, 15. November 2018 15 Eingangsdiagnostik Entwickeln Sie ein Kompetenzraster zur Ermittlung der Eingangskompetenzen der Schülerinnen und Schüler für eine duale Ausbildung. Beachten Sie, dass das Eingangsniveau bei Stufe [...] Stufe 2 bis 3 des DQR liegt. Raum 1.01 Workshop 2 Dagmar Kuhlich, Steffen Donath, 15. November 2018 16 Abschlussprofil Entwickeln Sie ein Kompetenzraster zur Überprüfung des in der Berufsschule zu erreichenden Kompetenzniveaus gemäß der Stufe 4 des DQR. Berücksichtigen Sie alle vier Säulen der Kompetenzmatrix
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besprechen. Das, was zuvor im Unterricht einen Schwerpunkt bildete, kann durch die Punktvergabe größeres Gewicht erhalten. Alternative Man kann ein Kompetenzraster entwickeln, das heißt für die Kriterien mehrere (in der Regel drei bis vier) Niveaustufen ausformulieren. Hier ein Beispiel für das Kriterium [...] Grafiken selbst herstellen sollen oder die Lehrkraft für solche Aufgaben zur Verfügung steht 3 . 2 Beispiel aus: Petra Merziger, Jochen Schnack: Mit Kompetenzrastern selbstständiges Lernen fördern. IN: Pädagogik 3/2005, S. 20-24 3/6 L-Box – Transparente Kriterien © LISUM Berlin 2005 Präsentation Den Termin [...] Schüler in Gruppen die Präsentation. Sie besprechen dazu ihre Eindrücke, legen sich gemeinsam auf eine Punktzahl bzw. auf eine Niveaustufe im Kompetenzraster fest und können außerdem noch einen Kommentar oder einen Tipp auf dem Einschätzungsbogen vermerken. Sie geben ihre Bewertung bei den Präsentierenden
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Diagnostik . Sie ist eine stets mit den Lernprozessen einhergehende didaktische Prozessdiagnostik. Instrumente dieser didaktischen Diagnostik sind Kompetenzraster. Sie werden ergänzt um Portfolios und freie Texte. Grundlage inklusiver Diagnostik bilden didaktische Stufenmodelle, die auch dem Kerncurriculum [...] i veröffentlicht Diagnose enthalten Übersichtsbögen zu den gestuften Anforderungen Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie enthalten Kompetenzraster zur Selbst- und Fremddiagnose sowie zur Beurteilung enthalten Lösungs- und Bewertungsbögen
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kennen Helfen und Sichern zuverlässig anwenden Anhang — Tabelle c Leistungsermittlung und Leistungsbewertung im Sportunterricht Anhang — Tabelle d Kompetenzraster Reflektieren und Urteilen Klasse Schüler 1 Schüler 2 Selbsteinschätzung eigene Bewegungsabläufe einschätzen eigene Leistungsfähigkeit realistisch [...] en vollständig erfüllt Über- wiegend erfüllt eher erfüllt eher nicht erfüllt überwie- gend nicht erfüllt gar nicht erfüllt Punkte 5 4 3 2 1 0 Kompetenzraster Interagieren Klasse: Schüler 1 Schüler 1 Teamfähigkeit Zusammenarbeit Hilfsbereitschaft Rücksichtnahme Engagement zur Konfliktlösung Fair Play [...] entwickeln und anpassen Gesamtpunkte Note Anhang — Tabelle e Leistungsermittlung und Leistungsbewertung im Sportunterricht Anhang — Tabelle f Kompetenzraster bewegungsfeldübergreifende Kompetenzen Methoden anwenden Klasse: Schüler 1 Schüler 1 Arbeitsverhalten Zuverlässigkeit, Pünktlichkeit, Selbstständigkeit
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über ihre Stärken und Schwächen nachdenken (z. B. mithilfe von Kompetenzrastern) und diese benennen
durch den Einsatz von Kompetenzrastern - …… Bezüge zu Teil A/ Festlegungen der Gesamtkonfe- renz/ der Konferenz der Lehr- kräfte Die Festlegungen der Gesamtkonferenz/ der Konferenz der Lehrkräfte zu (vgl. Teil A des RLP) - Lernbegleitung durch den Einsatz von Kompetenzrastern - … Rubriken Förderschwerpunkt [...] durch den Einsatz von Kompetenzrastern - …… Bezüge zu Teil A/ Festlegungen der Gesamtkonfe- renz/ der Konferenz der Lehr- kräfte Die Festlegungen der Gesamtkonferenz/ der Konferenz der Lehrkräfte zu (vgl. Teil A des RLP) - Lernbegleitung durch den Einsatz von Kompetenzrastern - … Rubriken Förderschwerpunkt [...] g durch den Einsatz von Kompetenzraster - … Bezüge zu Teil A/ Festlegungen der Gesamtkonfe- renz/ der Konferenz der Lehr- kräfte Die Festlegungen der Gesamtkonferenz/ der Konferenz der Lehrkräfte zu (vgl. Teil A des RLP) - Lernbegleitung durch den Einsatz von Kompetenzrastern - … Rubriken Förderschwerpunkt
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teht hinter einem gut formulierten Ziel eine große Klarheit für die Schülerinnen und Schüler, welche Leistung sie anstreben. 2.4 Kompetenzraster Definition Kompetenzraster beschreiben aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Niveaustufen der Kompetenzentwicklung in dem jewei [...] sen (einzelne Fakten wie Namen, Zahlen, Ereignisse …) aufnehmen, sind nicht als Kompetenzraster zu verstehen, sondern als Raster, die Wissen abfra gen und nicht Kompetenzen. Gefragt werden kann bei einem Kompetenzraster also z. B. nicht nach dem Datum der Erfindung des Buchdrucks oder der Hauptstad [...] iveau entspre chen. Im oben beispielhaft aufgezeigten Kompetenzraster werden neun Niveaustufen ausgewie sen, d. h. diesen neun Stufen müssen neun Aufgaben hinterlegt werden. EINFüHRUNG IN DIE VIER BEREIcHE — 23 entwicklung Die Kompetenzraster sollten gemeinsam in einem Fachbereich entwickelt und angewendet
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Praxismaterialien wurden im Rahmen der Fortbildung zur Thematik "Individualisiertes Lernen fördern und Lern-und Leistungsentwicklung dokumentieren - Kompetenzraster in der Grundschule für das Fach Deutsch" erprobt und reflektiert. Mehr Informationen und Download Hinweis für Brandenburger Lehrkräfte: Der Gr
Lerngruppen, 4. Inhalte • Einsatz unterschiedlicher Präsentationsmöglichkeiten, • Zusammenspiel von mündlichem und schriftlichem Sprachhandeln, • Kompetenzraster, Lernstrategien und anderer standardisierte Instrumente zur Diagnose und Förderung von Kompetenzen, • Umsetzung aufgabenorientierten Lernens u
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