n , LISUM 2013 Auf dem Weg zur "lesenden Schule" - systematische schulische Leseförderung in den Jahrgangsstufen 5 bis 10 , LISUM 2013 Sprachsensibler Fachunterricht - Handreichung zur Wortschatzarbeit in den Jahrgangsstufen 5 bis 10 , 2013 Vom Zuhören zum Erzählen – didaktisches Material zum Projekt
Schulamtsbereiches in schulstufenübergreifenden Verbünden zu einem der drei Schwerpunktthemen "Leseförderung", "Schreibförderung" oder "sprachsensibler Fachunterricht" zusammen. Die an BISS -Transfer teilnehmenden 11 beruflichen Schulen haben sich zu einem schulamtsbereichsübergreifenden Verbund zusa
atzlernen , (2013) Auf dem Weg zur "Lesenden Schule" - systematische schulische Leseförderung in den Jahrgangsstufen 5 bis 10 , (2013) Sprachsensibler Fachunterricht - Handreichung zur Wortschatzarbeit in den Jahrgangsstufen 5 bis 10 , (2013) Das beweist, dass ich was geschafft habe. Beispiele für die
fördern – Scaffolds nutzen Leisen (S. 135) beschreibt einen sprachsensiblen Fachunterricht wie folgt: „Der sprachsensible Fachunterricht ist durch folgende Merkmale gekennzeichnet: Sprachsensibler Fachunterricht akzeptiert, dass Sprache im Fachunterricht ein Thema ist und dass Sprachlernen im Fach untrennbar [...] der Dieb. Fundstellen Tipps und Anregungen für eine bewusste Wortschatzarbeit und einen sprachsensiblen Fachunterricht Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft (Hg.) (2013): Sprachsensibler Fachunterricht. Handreichung zur Wortschatzarbeit in den Jahrgangsstufen 5 bis 10 unter besonderer B [...] rachbildung/Durchgaengige_ Sprachbildung/Publikationen_sprachbildung/sprachsensibler_fachunterricht/8_Sprachsensibler_Fachun- terricht-Naturwissenschaften_01.pdf Mercator-Institut (Hg.) (2019): Methodenpool für den sprachsensiblen Unterricht. Köln. https://www.mercator-institut-sprachfoerderung.de/d
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. Weiterführende Literaturtipps • Sprachsensibler Fachunterricht. Handreichung zur Wortschatzarbeit in den Jahrgangsstufen 5–10 unter besonderer Berücksichtigung der Fachsprache. http://bildungsserver.berlin- brandenburg.de/publikation_sprachsensibler_fachunterricht.html (10.02.2014). • Friederike Klippel [...] rbeit im Englischunterricht. In: Sprachsensibler Fachunterricht. Handreichung zur Wortschatz- arbeit in den Jahrgangsstufen 5–10 unter besonderer Berücksichtigung der Fachsprache. http://bildungsserver.berlin- brandenburg.de/publikation_sprachsensibler_fachunterricht.html (10.02.2014): S. 97- 122.
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der Schülerinnen und Schüler an. Eine vollständige Handlung wird angestrebt. Die Methode der Gruppenarbeit eignet sich besonders für den sprachsensiblen Fachunterricht, weil die Schülerinnen und Schüler sprachliche Hürden gemeinsam innerhalb der Gruppe bewältigen und sich bei Nachfragen nicht der gesamten [...] Seite 8 von 12 LISUM, 2021. Sprachsensibler Unterricht an Berufsschulen in Brandenburg - Teil B: Landwirtin und Landwirt, cc by sa 4.0 Klasse: Rinder- und Schweinerassen Name: Datum: Rasse: Herkunft/ Entstehung Verwendung/ Nutzung Seite 9 von 12 LISUM, 2021. Sprachsensibler Unterricht an Berufsschulen [...] LISUM, 2021. Sprachsensibler Unterricht an Berufsschulen in Brandenburg - Teil B: Landwirtin und Landwirt, cc by sa 4.0 Tierproduktion, Thema: Rinder- und Schweinerassen Ausbildungsberuf: Landwirtin und Landwirt, 3. Lehrjahr Bereich Tier, Züchtung: Entscheidung für Rassenwahl und Zuchtverfahren begründen
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.................................................................. 24 Blended Learning: Sprachsensible Aufgabenstellungen und Schreiben im Fachunterricht ...................... 25 Sprachbildung im Fachunterricht – Mathematik, Gesellschaftswissenschaften, Naturwissenschaften ... 26 Vom kreativen Schreiben [...] ger@senbjf.berlin.de ANGEBOTE FÜR SCHULEN – SCHULINTERNE FORTBILDUNGEN (GS) 15 Schreibflüssigkeitstraining Fachunterricht Konzepte für die sprachsensible Gestaltung von Sach- und Fachunterricht Erkläre mir die Welt – die Fächer Natur- und Gesellschaftswissenschaften sprachsensibel gestalten Wortschatzarbeit [...] Unterricht Umgang mit Texten im naturwissenschaftlichen Fachunterricht Wortschatzarbeit im naturwissenschaftlichen Fachunterricht Sprachförderung und Binnendifferenzierung Sprachbildung im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht Sprachsensible Textarbeit in den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern
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ansprechen • komplex und kognitiv herausfordernd sein Quelle: nach Sigrid Blömeke, 2006 Lernen – individuell und gemeinsam Prof. Josef Leisen: Sprachsensibler Fachunterricht, Koblenz 2006 Lernen – individuell und gemeinsam Anforderungen an gute Lernaufgaben Gute Lernaufgaben sollten… • einen gesellschaftlich [...] bewältigt werden können (mit gestuften Hilfen) Quelle: nach Sigrid Blömeke, 2006 Lernen – individuell und gemeinsam Prof. Josef Leisen: Sprachsensibler Fachunterricht, Koblenz 2006 Unterstützung durch: To-do-Listen, Gerüste, Hilfekarten, Tipps, Du-kannst-Aufgaben (zur Erarbeitung, zur Präsentation),
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Chemie BC Sprachbildung Sprachsensibler Fachunterricht, Teil Naturwissenschaften, Handreichung zur Wortschatzarbeit in den Jahrgangsstufen 5 bis 10 unter besonderer Berücksichtigung der Fachsprache Flyer BC Sprachbildung der naturwissenschaftlichen Fächer Sprachsensibler Fachunterricht Lesen einer Infografikseite
[1: Nach © Pertzel, Eva und Anna Ulrike Schütte (2016). Schreiben in Biologie, Geschichte und Mathematik (Klasse 5/6): Schriftlichkeit im sprachsensiblen Fachunterricht. Münster: Waxmann, S. 49. Die Formulierungshilfen zur Beschreibung eines Diagramms wurden diesem Unterrichtsmaterial entnommen und in die
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