Leistungsbewertung

Grundlage: VV-Leistungsbewertung, Nr. 8 und Nr. 9, vgl. https://bravors.brandenburg.de/verwaltungsvorschriften/vv_leistungsbewertung, Stand Februar 2026

„In den Jahrgangsstufen 3 und 4 gehen schriftliche Arbeiten gemäß Nummer 8 und schriftliche Lernerfolgskontrollen gemäß Nummer 9 mit einem Anteil von 20 Prozent in die abschließende Bewertung ein“ (vgl. VV-Leistungsbewertung Nr. 5, Abs. (4))

„In den Jahrgangsstufen 5 und 6 in der Primarstufe gehen schriftliche Arbeiten gemäß Nummer 8 und schriftliche Lernerfolgskontrollen gemäß Nummer 9 mit einem Anteil von 30 Prozent in die abschließende Bewertung ein“ (vgl. VV-Leistungsbewertung Nr. 5, Abs. (5))

Zu den schriftlichen Leistungen zählen Klassenarbeiten und schriftliche Lernerfolgskontrollen (SLK / LEK). Alle schriftlichen Arbeiten haben die gleiche Gewichtung.

„Schriftliche Arbeiten sind Klassenarbeiten, Kursarbeiten und Klausuren. Sie werden in der Regel von allen Schülerinnen und Schülern einer Klasse oder Lerngruppe unter Aufsicht gleichzeitig und unter gleichen Bedingungen angefertigt. Über die Dauer der schriftlichen Arbeiten in den Jahrgangsstufen 2 bis 10 entscheidet die Fachkonferenz im Rahmen der Anlage.“ (vgl. VV-Leistungsbewertung Nr. 8, Abs. (1))

„Schriftliche Arbeiten beziehen sich in der Regel auf einen bestimmten Abschnitt des vorangegangenen Unterrichts. Sie enthalten Aufgabenstellungen, welche die Verknüpfung der im Unterricht behandelten Inhalte befördern und mehrere Anforderungsbereiche umfassen. Die inhaltlichen Schwerpunkte und die Kriterien und Methoden der Leistungsbewertung müssen den Schülerinnen und Schülern vor der Arbeit vertraut sein.“ (vgl. VV-Leistungsbewertung Nr. 8, Abs. (2))

„Schriftliche Arbeiten sind mindestens fünf Unterrichtstage […] vor der Anfertigung anzukündigen. An einem Tag darf von einer Schülerin oder einem Schüler nur eine schriftliche Arbeit geschrieben werden. In den Jahrgangsstufen 2 bis 10 sollen in einer Woche nicht mehr als zwei schriftliche Arbeiten geschrieben werden.“ (vgl. VV-Leistungsbewertung Nr. 8, Abs. (3))

„In schriftlichen Lernerfolgskontrollen wird der Lernerfolg der unmittelbar vorher liegenden Unterrichtsstunden einschließlich der damit verbundenen häuslichen Arbeitsaufträge überprüft. […] Schriftliche Lernerfolgskontrollen unterscheiden sich von schriftlichen Arbeiten durch eine geringere Dauer und einen geringeren Umfang.“ (vgl. VV-Leistungsbewertung Nr. 9, Abs. (1))

„Schriftliche Lernerfolgskontrollen in den Jahrgangsstufen 1 und 2 sollten in der Regel einen zeitlichen Arbeitsumfang von 10 - 15 Minuten nicht überschreiten und sich am individuellen Lehrplan der Schülerin oder des Schülers orientieren. […] Vor schriftlichen Lernerfolgskontrollen sind hinreichend Übungsphasen vorzusehen.“ (vgl. VV‑Leistungsbewertung Nr. 9, Abs. (2))

In der Fachkonferenz Deutsch können feste Maximalzeiten für die Dauer von schriftlichen Lernerfolgskontrollen für die Jahrgangsstufen 3 bis 6 festgelegt werden.

Grundlage: VV-Leistungsbewertung, Nr. 10, vgl. https://bravors.brandenburg.de/verwaltungsvorschriften/vv_leistungsbewertung Stand Februar 2026

„Leistungen bei der Mitarbeit im Unterricht sind bei der Leistungsbewertung angemessen einzubeziehen. Hierzu gehören mündliche Beiträge im Unterricht und je nach Fach eingebrachte praktisch-experimentelle oder gestalterische Leistungen sowie praktische Beiträge im Zusammenhang mit der Präsentation von Leistungen.“ (vgl. VV-Leistungsbewertung Nr. 10, Abs. (1))

„Bei mündlichen Beiträgen sind Qualität und Quantität angemessen zu gewichten. Neben den auf Aufforderung hin erbrachten mündlichen und praktischen Beiträgen sind auch von den Schülerinnen und Schülern selbständig erbrachte Leistungen zu berücksichtigen, die im sinnvollen Zusammenhang mit dem Unterrichtsprozess stehen. Die Schülerinnen und Schüler sollen zu solchen Leistungen, wie zum Beispiel Anregungen, Zusammenfassungen, weiterführende Fragen und kritische Anmerkungen, ermuntert werden. Hierzu gehören auch Beiträge, die den eigenen und den gemeinsamen Lernprozess voranbringen, wie das Ausprobieren von Lösungen und Fehleranalysen. Des Weiteren ist angemessen zu würdigen, inwieweit mündliche Beiträge nur an die Lehrkraft adressiert werden oder auch das Gespräch mit der Lerngruppe suchen und beleben.“ (vgl. VV-Leistungsbewertung Nr. 10, Abs. (2))

„Eine mit Noten versehene Bewertung jeder einzelnen Leistung bei der Mitarbeit im Unterricht oder in jeder Unterrichtsstunde ist nicht erforderlich. Bei kontinuierlicher Leistungsbeobachtung erfolgt die zusammenfassende Bewertung in regelmäßigen Abständen und nach nachvollziehbaren und transparenten Kriterien.“ (vgl. VV-Leistungsbewertung Nr. 10, Abs. (3))