Informationsblatt. Die Lernaufgabe orientiert sich an den Standards der iMINT-Akademie Berlin. Sie bietet den Lernenden vielseitige Zugänge, beachtet sprachsensible Aspekte und nutzt mediale IT-Unterstützung für flexible, individualisierte Lernansätze. https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/de/unterr [...] Strom CC BY SA 4.0 DE iMINT-Akademie Fachset Physik Stand: 09.08.2019 23 / 34 2.3.4 Über (Fach-)Sprache nachdenken – Sprachbewusstheit Sprache im Fachunterricht thematisieren naturwissenschaftliche Sachverhalte fachsprachlich präzisieren (G/H) Alltags- und Fachsprache bewusst Verwenden zwischen alltags-
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erkennbar zu machen, inwiefern unse- re Fächer auch in diesen Bereichen eine besondere Rolle einnehmen können, so dass sie nicht nur auf das Thema des sprachsensiblen Unterrichts begrenzt werden. Die Aspekte der üT sind in die inhaltlichen Vorgaben des Fachteils C der beiden Sprachen inte- griert. Mit der Ausweisung [...] Wochen) zur Bearbeitung eines übergrei- fenden Themas aus der Perspektive verschiede- ner Fächer genutzt werden sollen. außerunterrichtliche Angebote Fachunterricht fächerverbindende und fachübergreifende Lernangebote Schulprogramm/Schulprofil Std. Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag 1. Deutsch 1(4)
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nierte Standards aus. Diese beschreiben auf unterschiedlichen Niveaustufen, welche Kompetenzen Schülerinnen und Schüler im Laufe ihrer Schulzeit im Fachunterricht erwerben, je nachdem, über welche Lernvor- aussetzungen sie verfügen und welchen Abschluss bzw. Übergang sie zu welchem Zeitpunkt an- streben. [...] Erlernen bildungssprachlicher Satzstrukturen und Textmuster, z. B. für eine Präsentation, ein Referat oder ein Protokoll. Sprache ist in jedem Fachunterricht Lerninhalt und Medium der Fachinhalte zugleich. In den entwi- ckelten Materialien zur Förderung der bildungssprachlichen Handlungskompetenz wurde [...] aus Ex- perimenten gewonnenen Erkenntnisse. Dieses Raster stellt eine geeignete und in der Praxis erprobte Planungsgrundlage zur Erarbeitung von sprachsensiblen Materialien dar, die alle Schülerinnen und Schüler unterstützen, den sprachli- chen Erwartungshorizont erfüllen zu können. Die in dem Zusatzmaterial
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Schüler. Der Einsatz dieses Arbeitsbogens darf nicht zu früh erfolgen, um die individuellen Denkwege der Lernenden nicht einzuschränken! Sprachsensibler Fachunterricht arbeitet mit dem Sprachstand, den die Lernenden in den Unterricht aktuell mitbringen. Die Schülerinnen und Schüler benutzen anfangs bei [...] Schüler. Der Einsatz dieses Arbeitsbogens darf nicht zu früh erfolgen, um die individuellen Denkwege der Lernenden nicht einzuschränken! Sprachsensibler Fachunterricht arbeitet mit dem Sprachstand, den die Lernenden in den Unterricht aktuell mitbringen. Die Schülerinnen und Schüler benutzen anfangs bei
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10 12 13 14 Lernstationen Einleitung Station 1: Heizkörper Station 2: Fenster Station 3: Thermostat Station 4: Heizungsanlage 15 15 16 22 26 31 Sprachsensible Übungen Übung 1: Frage – Antwort – Spiel Übung 2: Heizungsmodell Übung 3: Filmleiste Übung 4: Satzpuzzle der Heizungsanlage Übung 5: Memory der [...] Berlin, CC BY 3.0 de Teilaufgabe 2.3 * An welche Stelle im Heizungskreislauf würdest du die Pumpe einbauen? Markiere die Stelle in der Abbildung. Sprachsensible Übungen Übung 1: Frage-Antwort-Spiel Hast du alles über die Heizungsanlage in den letzten Stunden gut verstanden? Dann kannst du jetzt sicher alle [...] ioravanti, I., 2007: „Sprachlehren im Chemieunterricht“, LISUM Berlin-Brandenburg b) Leisen, Josef, 2000: „Methoden-Handbuch Deutschsprachiger Fachunterricht (DFU)“, Bonn: Varus Verlag c) Meyer, Lothar und Schmidt, Gerd-Dietrich (Herausgeber), 2006: „Physik - Lehrbuch für die Klassen 7/8 Gymnasium, Berlin:
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− Auf dem Weg zur „lesenden Schule“ - Handreichung für die systematische schulische Le- seförderung in den Jahrgangsstufen 5 bis 10 − Sprachsensibler Fachunterricht - Handreichung zur Wortschatzarbeit in den Jahrgangs- stufen 5–10 unter besonderer Berücksichtigung der Fachsprache Die Anlage des Ordners
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n sowie der übergreifenden Bildungs- und Erziehungsaufgaben wird für alle IBA-Schülerinnen und Schüler differenziert und indivi- dualisiert im Fachunterricht angeboten: Die Lernanforderungen in allen fünf Teilrahmenlehr- plänen für die berufsfeldübergreifenden Fächer werden auf vier Stufen ausgewiesen [...] der Bildungssprache als Sprache des Unterrichts, mit dem Fokus auf der Betriebspraxis (vgl. Empfehlung der Kultus- ministerkonferenz für einen sprachsensiblen Unterricht an beruflichen Schulen, 2019). Daher steht sie auch im Mittelpunkt nicht nur des Deutschunterrichts, sondern jedes fachthe- oretischen [...] den obligatorischen Rahmen für die Unterrichts- gestaltung, die durchweg die berufsfeldbezogenen Lernfelder und den berufsfeldübergreifen- den Fachunterricht miteinander verzahnen, welche in schulinternen Curricula von den Einzel- schulen zu entwickeln sind. Die optimale Gestaltung und die relative
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Lernaufgabe orientiert sich an den Standards der iMINT-Akademie Berlin. Sie bietet den Schülerinnen und Schülern vielseitige Zugänge, beachtet sprachsensible Aspekte, schafft Raum für forschend- entdeckendes, individualisiertes Lernen, enthält Schülerexperimente und nutzt mediale IT-Unterstützung für [...] Physik Stand: 12.03.2019 28 / 39 verschiedenen Darstellungsformen erklären (G/H) 2.3.4 Über (Fach-)Sprache nachdenken – Sprachbewusstheit Sprache im Fachunterricht thematisieren naturwissenschaftliche Sachverhalte fachsprachlich präzisieren (G/H) Alltags- und Fachsprache bewusst Verwenden zwischen alltags-
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10 12 13 14 Lernstationen Einleitung Station 1: Heizkörper Station 2: Fenster Station 3: Thermostat Station 4: Heizungsanlage 15 15 16 22 26 31 Sprachsensible Übungen Übung 1: Frage – Antwort – Spiel Übung 2: Heizungsmodell Übung 3: Filmleiste Übung 4: Satzpuzzle der Heizungsanlage Übung 5: Memory der [...] 1 2 3 4 Wärmeversorgung in der Schule CC BY 3.0 DE Grigoleit, Kalähne, Michaelis, Tschakert für P_M01_Wärmeübertragung S. 35 Stand: 30.08.2015 Sprachsensible Übungen Übung 1: Frage-Antwort-Spiel Hast du alles über die Heizungsanlage in den letzten Stunden gut verstanden? Dann kannst du jetzt sicher alle [...] oravanti, I., 2007: „Sprachlehren im Chemieunterricht“, LISUM Berlin- Brandenburg b) Leisen, Josef, 2000: „Methoden-Handbuch Deutschsprachiger Fachunterricht (DFU)“, Bonn: Varus Verlag c) Meyer, Lothar und Schmidt, Gerd-Dietrich (Herausgeber), 2006: „Physik - Lehrbuch für die Klassen 7/8 Gymnasium, Berlin:
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Lernaufgabe orientiert sich an den Standards der iMINT-Akademie Berlin. Sie bietet den Schülerinnen und Schülern vielseitige Zugänge, beachtet sprachsensible Aspekte, schafft Raum für aktiv-entdeckendes, individualisiertes Lernen und nutzt mediale IT-Unterstützung für flexible, individualisierte Lernansätze [...] adressaten- und sachgerecht in verschiedenen Darstellungsformen erklären (G/H) 2.3.4 Über (Fach-)Sprache nachdenken – Sprachbewusstheit Sprache im Fachunterricht thematisieren naturwissenschaftliche Sachverhalte fachsprachlich präzisieren (G/H) Alltags- und Fachsprache bewusst Verwenden zwischen alltags-
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