− Auf dem Weg zur „lesenden Schule“ - Handreichung für die systematische schulische Le- seförderung in den Jahrgangsstufen 5 bis 10 − Sprachsensibler Fachunterricht - Handreichung zur Wortschatzarbeit in den Jahrgangs- stufen 5–10 unter besonderer Berücksichtigung der Fachsprache Die Anlage des Ordners
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n sowie der übergreifenden Bildungs- und Erziehungsaufgaben wird für alle IBA-Schülerinnen und Schüler differenziert und indivi- dualisiert im Fachunterricht angeboten: Die Lernanforderungen in allen fünf Teilrahmenlehr- plänen für die berufsfeldübergreifenden Fächer werden auf vier Stufen ausgewiesen [...] der Bildungssprache als Sprache des Unterrichts, mit dem Fokus auf der Betriebspraxis (vgl. Empfehlung der Kultus- ministerkonferenz für einen sprachsensiblen Unterricht an beruflichen Schulen, 2019). Daher steht sie auch im Mittelpunkt nicht nur des Deutschunterrichts, sondern jedes fachthe- oretischen [...] den obligatorischen Rahmen für die Unterrichts- gestaltung, die durchweg die berufsfeldbezogenen Lernfelder und den berufsfeldübergreifen- den Fachunterricht miteinander verzahnen, welche in schulinternen Curricula von den Einzel- schulen zu entwickeln sind. Die optimale Gestaltung und die relative
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Lernaufgabe orientiert sich an den Standards der iMINT-Akademie Berlin. Sie bietet den Schülerinnen und Schülern vielseitige Zugänge, beachtet sprachsensible Aspekte, schafft Raum für forschend- entdeckendes, individualisiertes Lernen, enthält Schülerexperimente und nutzt mediale IT-Unterstützung für [...] Physik Stand: 12.03.2019 28 / 39 verschiedenen Darstellungsformen erklären (G/H) 2.3.4 Über (Fach-)Sprache nachdenken – Sprachbewusstheit Sprache im Fachunterricht thematisieren naturwissenschaftliche Sachverhalte fachsprachlich präzisieren (G/H) Alltags- und Fachsprache bewusst Verwenden zwischen alltags-
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Kultusministerkonferenz für einen sprachsensiblen Unterricht an beruflichen Schulen. Beschluss der Kultusministerkonfe- renz vom 05.12.2019, S. 4. Verfügbar unter: https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2019/2019_12_05- Sprachsensibler-Unterricht-berufl-Schulen.pdf, Zugriff [...] org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2019/2019_12_05-Sprachsensibler-Unterricht-berufl-Schulen.pdf,%20Zugriff%20am%2028.06.202 https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2019/2019_12_05-Sprachsensibler-Unterricht-berufl-Schulen.pdf,%20Zugriff%20am%2028.06.202 https://www [...] enz bezieht sich auf die Beschreibungen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GER, 2001) 11 sowie die KMK-Empfehlung zum Sprachsensiblen Unterricht12. Die Handreichungen konkretisieren die Anwendung der Fach- und Berufssprache im Lernfeldunterricht: Die ausgewählten Handlungsbes
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10 12 13 14 Lernstationen Einleitung Station 1: Heizkörper Station 2: Fenster Station 3: Thermostat Station 4: Heizungsanlage 15 15 16 22 26 31 Sprachsensible Übungen Übung 1: Frage – Antwort – Spiel Übung 2: Heizungsmodell Übung 3: Filmleiste Übung 4: Satzpuzzle der Heizungsanlage Übung 5: Memory der [...] 1 2 3 4 Wärmeversorgung in der Schule CC BY 3.0 DE Grigoleit, Kalähne, Michaelis, Tschakert für P_M01_Wärmeübertragung S. 35 Stand: 30.08.2015 Sprachsensible Übungen Übung 1: Frage-Antwort-Spiel Hast du alles über die Heizungsanlage in den letzten Stunden gut verstanden? Dann kannst du jetzt sicher alle [...] oravanti, I., 2007: „Sprachlehren im Chemieunterricht“, LISUM Berlin- Brandenburg b) Leisen, Josef, 2000: „Methoden-Handbuch Deutschsprachiger Fachunterricht (DFU)“, Bonn: Varus Verlag c) Meyer, Lothar und Schmidt, Gerd-Dietrich (Herausgeber), 2006: „Physik - Lehrbuch für die Klassen 7/8 Gymnasium, Berlin:
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Lernaufgabe orientiert sich an den Standards der iMINT-Akademie Berlin. Sie bietet den Schülerinnen und Schülern vielseitige Zugänge, beachtet sprachsensible Aspekte, schafft Raum für aktiv-entdeckendes, individualisiertes Lernen und nutzt mediale IT-Unterstützung für flexible, individualisierte Lernansätze [...] adressaten- und sachgerecht in verschiedenen Darstellungsformen erklären (G/H) 2.3.4 Über (Fach-)Sprache nachdenken – Sprachbewusstheit Sprache im Fachunterricht thematisieren naturwissenschaftliche Sachverhalte fachsprachlich präzisieren (G/H) Alltags- und Fachsprache bewusst Verwenden zwischen alltags-
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Nachteilsausgleich (ISB), Noten- schutz. Verfügbar unter: http://p.bsbb.eu/1f, Zugriff am: 03.05.2021 Josef Leisen. sprachen lernen im sprachsensiblen Fachunterricht. Verfügbar unter: http://p.bsbb.eu/1g, Zugriff am: 03.05.2021 Ahrenholz, Bernt, 2008. Erstsprache - Zweitsprache - Fremdsprache. In: Ahrenholz [...] , hrsg. von Johann Borchert u. Her- bert Götze. Göttingen: Hogrefe. S. 442-455 Leisen, Josef, 2013. Handbuch Sprachförderung im Fach – Sprachsensibler Fachunterricht in der Praxis. Stuttgart: Klett- Sprachen Leisen, Josef, 2018. Von der Alltagsprache über die Unterrichtssprache zur Fachsprache. Sprachbildung [...] • Tandemlesen • keine Aufforderung zum lauten Vorlesen in der Klasse: mitlesen lassen durch Mitzeigen der Wörter • Erklärungstafeln/Plakate im Fachunterricht, in Alltagssprache übersetzen, Begriffe regel- mäßig wiederholen, möglichst gleiche Abläufe einüben Gedanken, Notizen, Formulierungen können nicht
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ssensprecher-des-jahres.de Wettbewerb für sprachsensiblen Unterricht Der Wettbewerb des Cornelsen-Verlags Gemeinsam stark – in den Mittleren Schulformen prämiert Best-Practice-Beispiele und Ideen für sprachsensiblen Unterricht. Damit soll die sprachsensible Vermittlung und Unterrichtspraxis im Fachunter- [...] Demokratische Schulkultur. Heft 3/2019. Verfügbar unter: https://t1p.de/baq5 Unterrichtsanregungen Aufgaben im Fachunterricht in partizipative Handlungssituationen überführen Im Fachunterricht bieten sich vielfältige Möglichkeiten, demokratische Partizipation durch simulatives oder reales Handeln mit [...] .7 Lehrkräfte sowie pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sind entsprechend aufgefordert, Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe im Fachunterricht und darüber hinaus als Kollegium in der Schul- und Unterrichtsentwicklung syste- matisch zu verwirklichen und sich aktiv für die freiheitlich-
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ssensprecher-des-jahres.de Wettbewerb für sprachsensiblen Unterricht Der Wettbewerb des Cornelsen-Verlags Gemeinsam stark – in den Mittleren Schulformen prämiert Best-Practice-Beispiele und Ideen für sprachsensiblen Unterricht. Damit soll die sprachsensible Vermittlung und Unterrichtspraxis im Fachunter- [...] Demokratische Schulkultur. Heft 3/2019. Verfügbar unter: https://t1p.de/baq5 Unterrichtsanregungen Aufgaben im Fachunterricht in partizipative Handlungssituationen überführen Im Fachunterricht bieten sich vielfältige Möglichkeiten, demokratische Partizipation durch simulatives oder reales Handeln mit [...] .7 Lehrkräfte sowie pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sind entsprechend aufgefordert, Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe im Fachunterricht und darüber hinaus als Kollegium in der Schul- und Unterrichtsentwicklung syste- matisch zu verwirklichen und sich aktiv für die freiheitlich-
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begründen, sich mit der Wertgebundenheit von politischen Urteilen auseinanderzusetzen, Thesen für politische Problemlösungen zu entwickeln. Der Fachunterricht Politische Bildung greift mit seinen vielperspektivisch angelegten Themen- feldern komplexe Zusammenhänge auf, die für die Lernenden lebensweltlich [...] Beschlüsse zur Auswahl und Anschaffung von Lernmaterial fassen, sollten im Vorfeld Schulbü- cher auch auf ihre Eignung unter dem Gesichtspunkt des sprachsensiblen Umgangs in der ge- nannten Thematik geprüft werden, denn Schulbücher vermitteln nicht nur Fachwissen, sondern auch Werte und Normen. Indem sie
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