Durch dick und dünn

Das Thema des Unterrichtsvorhabens „Durch dick und dünn“ ist die Auseinandersetzung mit drei Formen von Essstörungen: Magersucht, Bulimie und Binge Eating Disorder. In Gruppenarbeit erarbeiten die Schülerinnen und Schüler eine Informationsbroschüre für Gleichaltrige.

Das Vorgehen ist an der SOL-Methode „Gruppenpuzzle“ orientiert. Es werden Stammgruppen aus je drei Schülerinnen und Schülern gebildet. Jedes Mitglied der Stammgruppe wird zur „Expertin“ bzw. zum „Experten“ für eine der drei Essstörungen (siehe Aufgabenblatt für die Stammgruppe im Downloadmaterial). Es werden Expertengruppen aus bis zu vier Schülerinnen und Schüler aus verschiedenen Stammgruppen gebildet.

Das Thema „Essstörungen“ ist eng mit einer problematischen gesellschaftlichen Entwicklung verbunden: der mit einem engen Schönheitsideal verknüpften Vorstellung, dass Schönheit machbar sei und dass „Mängel“ auf individuelles Versagen zurückzuführen seien.

Beim Schönheitsszenarium geht es darum, ansatzweise ein Bewusstsein dafür zu schaffen, dass das gängige Schönheitsideal – in Kombination mit der ständigen Präsentation von dünnen Models und Stars – einen ungeheuren Druck auf Jugendliche ausübt. Dies soll in einer Atmosphäre „ohne pädagogischen Zeigefinger“ geschehen. Die Akteure dieser Phase sind die Schülerinnen und Schüler. Der Lehrkraft geben die Arbeitsergebnisse wichtige Informationen über die in der Klasse vorhandenen Einstellungen.

Das Schönheitsszenarium ist ein Lernszenarium mit dem Kernthema „Schönheitsideale“ (vergl. Leseszenarium). Dieses Thema wird von den Schülerinnen und Schülern auf unterschiedliche Weise erarbeitet. Die Schülerinnen und Schüler wählen entsprechend ihrem Interesse, ihrem Vorwissen und ihrer Kompetenz eine Aufgabenstellung aus und entscheiden, ob sie allein, mit einem Partner oder in Gruppen arbeiten möchten (Individualisierung durch freie Wahl der Aufgabe sowie der Sozialform). Bei der Bearbeitung verwenden sie unterschiedliche Lern- und Arbeitstechniken.

Auf Karten werden die die verschiedenen Aufgabenstellungen (Vorderseite) und Bearbeitungshinweise (Rückseite) präsentiert. Zum Abschluss erfolgt eine Präsentation aller Arbeitsergebnisse.

Unterrichtsvorhaben „Durch dick und dünn“ – Aufgabenkarten für das Schönheitsszenarium

Literatur

Andrea Hauner, Elke Reichart (Hrsg.): Bodytalk. Der riskante Kult um Körper und Schönheit. Deutscher Taschenbuch Verlag, München 2004

Im Zusammenhang mit der Diskussion um Schönheitsideale bietet es sich an, den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit zu geben, ihren persönlichen Body Mass Index (BMI) zu ermitteln. Es ist davon auszugehen, dass einige Schülerinnen und Schüler mit ihrem Gewicht unzufrieden sind. Das Bestimmen des BMI hat eine „Versachlichung“ zum Ziel. Dabei ist es wichtig zu signalisieren, dass der BMI eine Orientierung gibt, aber ein persönliches Idealgewicht (passend zur körperlichen und seelischen Verfassung) auch außerhalb des BMI-Normalgewichts liegen kann.

Das Unterrichtsvorhaben kann fächerverbindend - z.B. mit Deutsch und Ethik - durchgeführt werden. Eine Reihe von empfehlenswerten Jugendbüchern befasst sich mit „Essstörungen“ und bietet den Schülerinnen und Schülern einen an persönlichen Schicksalen orientierten Zugang zum Thema.

Die Bücher können von der Lehrkraft oder von Schülerinnen und Schülern vorgestellt werden. Eine für Jugendliche besonders attraktive Form der Buchvorstellung ist ein Book-Slam. Bei diesem Bücher-Wettstreit werden die einzelnen Buchtitel in jeweils nur drei Minuten präsentiert. Nach jeder Präsentation wird vom Publikum eine Punktwertung - wie beim Eiskunstlauf - vorgenommen.