Rogg/ Gabriele Sagasser, Einführung in den Rahmenlehrplan Kunst, 6. Mai 2015 Verbindliche Inhalte* *Die „Konkretisierungen“ bilden Inhalte beispielhaft ab Künstlerische Konzepte Verfahren Material Individuelle Erfahrungsbereiche Diese 4 Inhalte gelten in allen Doppeljahrgangsstufen. Sie sollten in jeder
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und Mogeln) Rankings sind Momentaufnahmen, interessanter wären Lernzuwächse Rankings bilden nur einen sehr eingeschränkten Ausschnitt von Schulqualität ab Rankings wirken deshalb auch gegen ein ausdifferenziertes Schulprofil Der Ranking-Wert ist ein Artefakt. Er kann aus sehr guten Leseleistungen und schlechten [...] Rolff Rankings stoßen bei der Lehrerschaft auf Abwehr-Routinen Rankings vergrößern die Ungleichheit (Prangereffekte) Rankings lenken von Wichtigerem ab. Rankings werden überwiegend nur von Eltern genutzt, die sich sowieso gut im Schulbereich auskennen Rankings sind nicht geeignet, die Schülerleistungen
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Rogg/ Gabriele Sagasser, Einführung in den Rahmenlehrplan Kunst, 6. Mai 2015 Verbindliche Inhalte* *Die „Konkretisierungen“ bilden Inhalte beispielhaft ab Künstlerische Konzepte Verfahren Material Individuelle Erfahrungsbereiche Diese 4 Inhalte gelten in allen Doppeljahrgangsstufen. Sie sollten in jeder
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Programme werden zufällig auf das Spielfeld geladen, keines weiß, wo das andere sitzt. Bei der Ausführung wechseln sich die Programme Anweisung für Anweisung ab. Helmut Witten 02/03 A. K. Dewdney‘s Core War The name of the game (Teil 3) Alle Zellen des Speicherfeldes (auch die, in denen sich das Programm momentan
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werden müssen stoffliche Hürden (sH): kardinaler, ordinaler und relationaler Zahlbegriff mit Ablösung vom zählenden Rechnen krank? Was hält das Kind davon ab, sich vom Zählen zu lösen? – Was muss es können (?) oder verstehen (?), um sich vom Zählen lösen zu können? simultane Mengenerfassung? Herstellung mentaler
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