Veranstaltungen der Modularen Qualifizierung 2022/23

Veranstaltungen im Schuljahr 2022/23

Die Schulberaterinnen und -berater der Länder Berlin und Brandenburg werden überwiegend schulformübergreifend so qualifiziert, dass sie in der Lage sind, Schulen und Schulgruppen auf ihrem Weg der Unterrichts- und Schulentwicklung fachlich, methodisch-didaktisch, strukturell und systemisch über einen längeren Zeitraum zu beraten, zu begleiten und fortzubilden.
Für den Rahmenlehrplan für die Jahrgangsstufen 1 - 10 bietet das LISUM im Schuljahr 2022/23 wie auch schon in den letzten Schuljahren fachbezogene 3er-Module an.

Achtung: Die Inhalte der Veranstaltungen sind nicht für Lehrkräfte, sondern für die Schulberaterinnen und Schulberater konzipiert!

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Theater, Modul 2/3: Achtsamkeit performativ – Performance achtsam: Performanceformate im Theaterunterricht erproben und gestaltend nutzen

Kompetenzbereich:: kompetenzorientiertes Lernen

Modulart:: Erweiterungsmodul

TIS-Nr.:: 22L431363

Leitung:: Kerstin Hetmann

Verantwortlich:: Kerstin Hetmann

Fach:: Theater / Darstellendes Spiel

Schlagwort(e):: | Selbstwahrnehmung-Fremdwahrnehmung | Künstlerisches Gestalten | Begleitung von Lernprozessen |

DigCompEdu:: ---

Beschreibung:: Performancekunst wird auch als Kunst des Handelns bezeichnet. Sie eröffnet für die Schüler:innen einen Erfahrungsraum, der dazu einlädt, seinen Geist zur Ruhe zu bringen, sich der eigenen Möglichkeiten bewusst zu werden und sein kreatives Potenzial zu entfalten. Der von der Theatermacherin Marie Zwinzscher geleitete Workshop lenkt den Blick auf den Zusammenhang von Performanceformen und Achtsamkeitspraxis und soll Performance Art durch achtsame und performative Übungen erfahrbar machen. In der unterrichtlichen Arbeit mit Schüler:innen sind Performances als offene künstlerische Versuchsanordnungen aber ein ebenso herausforderndes wie schülernahes Gestaltungsformat. Im Workshop sollen exemplarisch durch das langsame Herantasten an eine Idee und die bewusste Auseinandersetzung als Übung zur Selbsterfahrung neue methodische Zugänge zu Performanceformaten mit Schüler:innen erschlossen werden, als Grundlage für die regionale Multiplikation der Schulberaterinnen.