Das Angebot für das Schuljahr 2021/22 wird im Sommer verschickt. Bitte melden Sie sich erst dann über Ihre SIBUZ-Leitungen an, wenn Sie dieses Angebot erhalten haben.

Sollten sich im Laufe des Schuljahres Änderungen am Programm oder der Organisation der Veranstaltungen aufgrund geltender Pandemie-Vorschriften ergeben, werden Sie rechtzeitig informiert.

Lösungsorientierte Gesprächsführung in Konfliktsituationen

16.09.2021, ganztägig, am LISUM - Anmeldung wie oben beschrieben - 15 Plätze

Pädagogische Mitarbeiter:innen im SIBUZ führen eine Vielzahl von Gesprächen: Mit Kindern, Eltern, Lehrkräften, Schulleitungen, Schulpsycholog:innen, Ärzt:innen, Psychotherapeut:innen oder dem Jugendamt. Dabei geht es auch um Ängste, Aggressionen, Lernschwierigkeiten, Schulversagen oder Verhaltensprobleme. Diese (Beratungs-) Gespräche sind nicht selten konfliktbeladen und zielen auf pädagogisch machbare Lösungen ab. Durch die Veranstaltungen führt Klaus Seifried, Diplom-Psychologe, Psychotherapeut, Lehrer, Schulpsychologiedirektor i.R. und lange Jahre Leiter des Schulpsychologischen und inklusionspädagogischen Beratungszentrums Tempelhof-Schöneberg in Berlin.

In dieser Veranstaltung werden schwierige Gesprächssituationen reflektiert und nach Lösungsmustern gesucht. Das Seminar vermittelt die hierfür geeigneten Strategien der Gesprächsführung und lösungsorientierte Fragetechniken. In Rollenspielen mit Videofeedback wird die eigene Gesprächsführung trainiert und reflektiert.

Wesentliche Inhalte:

• Methoden der Gesprächsführung
• Fragetechniken
• Lösungsorientierte Gesprächsführung
• Praxisnahe Rollenspiele mit Videofeedback
• Auftragsklärung, Zielvereinbarung und Vertrag
• Umgang mit Konflikten und Widerstand

Familien mit psychisch belasteten Eltern: Auswirkungen auf das elterliche Erziehungsverhalten und die kindliche Bildungsentwicklung – systemübergreifende multimodale Hilfen im Kontext Schule Teil I

14.03.2022, ganztägig, online -Anmeldung wie oben beschrieben - bis zu 3 Plätze pro SIBUZ

Pädagogische Mitarbeiter:innen im SIBUZ diagnostizieren und beraten Schulen bei Lern- und Verhaltensauffälligkeiten von Schüler:innen. Häufiger entstammen die Kinder und Jugendlichen Familien in Multiproblemlagen, wobei psychische Beeinträchtigungen der Eltern bei ungesicherter diagnostischer Erkenntnis als eine mögliche Ursache vermutet werden. Die beobachteten Beeinträchtigung haben Auswirkungen auf das elterliche Fürsorge- und Erziehungsverhalten, wodurch bei Kindern und Jugendlichen Entwicklungsstörungen entstehen können mit Auswirkungen auf das Anpassungs- und Lernvermögen. Die Fortbildung soll unterstützen, diesem komplexen Hilfebedarf der Familien gerecht werden zu können. Die Veranstaltung wird als ganztägige Fortbildung angeboten. Darüberhinaus wird zum Praxistransfer ein halbtägiges Online-Followup bereitgestellt.

Durch die Fortbildung führt Herr Dr. Michael Hipp, Arzt für Neurologie, Psychiatrie und Psychotherapie, Dozent der Fachhochhochschule Münster und der Hochschule Bremen für die Referate Weiterbildung im Rahmen der Zertifikatskurse “Sozialpsychiatrische Fachkraft in der Arbeit mit Familien“, ehemaliger Leiter des Sozialpsychiatrischen Dienstes Hilden und Mitbegründer des Förderkreises KIPKEL e.V. Prävention für Kinder psychisch kranker Eltern im Kreis Mettmann sowie Initiator der Kooperationsvereinbarung zwischen der Erwachsenenpsychiatrie und der Jugendhilfe des Kreises Mettmann.

Wesentliche Inhalte:

• Vermittlung von Kenntnissen möglicher psychischer Beeinträchtigungen und die daraus abzuleitenden Auswirkungen auf das elterliche Fürsorgeverhalten
• Vermittlung methodischer Kenntnisse zur vertrauensbildenden Beziehungsgestaltung für die Zusammenarbeit mit Schule, Jugendhilfe, weiteren Bildungsinstitutionen und dem Gesundheitswesens

Familien mit psychisch belasteten Eltern: Auswirkungen auf das elterliche Erziehungsverhalten und die kindliche Bildungsentwicklung – systemübergreifende multimodale Hilfen im Kontext Schule Teil II

07.04.2022, 14-17 Uhr, online - Anmeldung wie oben beschrieben - bis zu 3 Plätze pro SIBUZ

Fortführung des ersten Teils der Veranstaltung

Beratung von Schulen als Organisation

05.05.2022-06.05.2022, ganztägig, am LISUM - Anmeldung wie oben beschrieben - 26 Plätze

Anfragen zu dem weiten Feld der Organisationsberatung an Schulen kommen vermehrt in den Schulpsychologischen und inklusionspädagogischen Beratungs- und Unterstützungszentren (SIBUZ) an und den beratenden Mitarbeiter:innen des SIBUZ sollen – entsprechend dem aktuellen Qualitäts- und Handlungsrahmen der SIBUZ - die Grundlagen der Organisationsentwicklung bekannt sein. In dieser zweitägigen Fortbildung werden Basisinformationen zur Organisationsentwicklung einer inklusiven Schule vermittelt um die vielfältigen systemischen Anfragen von Schulen gut bedienen zu können. Dabei ist der Praxisanteil (in Kleingruppenarbeit) an den beiden Tagen sehr hoch.

Referentin ist Frau Beate Dapper, Diplom-Psychologin, Organisationsberaterin und Leiterin eines SIBUZ Pankow.

Wesentliche Inhalte:

• Ziel- und Auftragsklärung an einer Schule
• Kontraktmanagement mit einer Schule
• Phasen in Veränderungsprozessen
• Methodische Grundkenntnisse für die Organisationsberatung an Schulen

Sonderpädagogischer Förderschwerpunkt „Körperliche und motorische Entwicklung“ – Fetale Alkoholspektrumstörung (FASD)

28.11.2022 (LISUM, 09:00 – 10:15 Uhr Fachaustausch SenBJF, 10:30 – 16:00 Uhr Fortbildung) und
19.01.2023 (Fortbildung online, 14:00 – 16:30 Uhr) - Anmeldung über TIS (geschlossener Teilnehmer:innenkreis) - für weitere Informationen fragen Sie bitte bei Ihrer SIBUZ-Leitung an

Dozentin: Lina Schwerg | Psychologin, Expertin für FASD, Neuropsychologische Diagnostik, Interventionen bei hirnorganischen Beeinträchtigungen

Die Fetale Alkoholspektrumstörung (FASD) ist die häufigste angeborene Behinderung in Deutschland und dennoch kaum bekannt. Die kognitiven Beeinträchtigungen bei FASD haben Auswirkungen auf das Verhalten und Lernen und stellen eine große Herausforderung für den Schulalltag dar.

In dieser Fortbildung erhalten Sie eine Einführung in das Thema FASD bei Kindern und Jugendlichen: Wie können betroffene Kinder und Jugendliche erkannt werden? Was sind ihre größten Herausforderungen / Welche kognitiven Beeinträchtigungen können vorliegen? Wie können Hilfestellungen für einen gelingenden Schulalltag aussehen?

Wesentliche Inhalte der Veranstaltung:

• Einblick in das Störungsbild FASD
• Überblick über die aus der FASD resultierenden kognitiven und regulatorischen Defizite
• Direkte und sekundäre Folgen von FASD:
  • kognitive Problembereiche
  • typische Ver­haltensweisen
• Umgang mit Kindern / Jugendlichen mit FASD im schulischen Alltag
• Handlungsoptionen in Form von Interventionen und Anpassungen
• Möglichkeiten und Grenzen der Förderung und Unterstützung im schulischen Alltag

• Die Dozentin führt Sie mit praxisnahen Fallbeispielen an das Thema FASD im Kindes- und Jugendalter heran, nimmt Ihre Fragen auf und lässt Raum für Austausch und Reflexion.

Sonderpädagogischer Förderschwerpunkt „Geistige Entwicklung“ – Auswertung des GE-Monitorings und Konsequenzen für die weitere Arbeit der DBLK Geistige Entwicklung

verschoben auf den 24.04.2023 LISUM, 09:00 – 16:00 Uhr) - Anmeldung über TIS (geschlossener Teilnehmer:innenkreis) - für weitere Informationen fragen Sie bitte bei Ihrer SIBUZ-Leitung an

Dozent:innen: Tanja Hülscher | II A 2.2, Fachgruppe „Inklusion" und Frank Pagenkopf | II D 6 Pa, Fachgruppe „Grundsatzangelegenheiten der Sonderpädagogik und Schulen mit sonderpädagogischem Förderschwerpunkt“

Auf Grundlage der Auswertung des Monitorings der Gutachten im Förderschwerpunkt „Geistige Entwicklung“ im Schuljahr 2021/2022 werden wesentliche Aspekte für die Begutachtung und Entscheidungsfindung im sonderpädagogischen Feststellungsverfahren dargestellt.

In Anschluss werden in einem praktischen Teil anhand konkreter Fallbeispiele weitere Hinweise – auch zur Einschätzung der Förderstufen - gemeinsam erarbeitet.

Sonderpädagogischer Förderschwerpunkt „Emotionale und soziale Entwicklung“ – Lösungsorientierte Gesprächsführung mit Kindern und Jugendlichen mit erhöhtem Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung

04.05.2023 (LISUM, 09:00 – 17:00 Uhr) - Anmeldung über TIS (geschlossener Teilnehmer:innenkreis) - für weitere Informationen fragen Sie bitte bei Ihrer SIBUZ-Leitung an

Dozent: Klaus Seifried (www.klausseifried.de)

Die Beratung von Lehrkräften, Schulleitungen und Eltern erfordert flexible, ressourcenorientierte Gesprächstechniken. Auch in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, insbesondere solchen mit einem erhöhten Förderbedarf im emotionalen und sozialen Verhalten ist die lösungsorientierte Gesprächsführung effektiv und erfolgreich.

Inhalte und Methoden im Überblick:

• Methoden der Gesprächsführung
• Fragetechniken
• Lösungsorientierte Gesprächsführung
• Praxisnahe Rollenspiele mit Videofeedback
•  Auftragsklärung, Zielvereinbarung und Vertrag
•  Umgang mit Konflikten und Widerstand

Umgang mit Widerstand

(abgeschlossen)

02.10.2020, ganztätigig, am LISUM, Nachholveranstaltung aus dem Schuljahr 2019/20

In diesem Modul wird es zunächst grundsätzlich um die Frage gehen, inwieweit das Modell von Widerstand im systemischen Arbeiten zu verorten ist. Die Teilnehmer:innen beschäftigen sich mit dem Arbeiten in Zwangskontexten sowie im Machtgefälle und wie in diesem Rahmen eine konstruktive und wertschätzende Arbeit gelingen kann. Theoretische und praktische Arbeitsphasen (Arbeit im Plenum sowie in Kleingruppen), die einen Erfahrungsaustausch zulassen, werden abwechseln.

Lösungsorientierte Gesprächsführung in Konfliktsituationen I

(verschoben in das Schuljahr 2021/22)

06.11.2020, ganztägig, am LISUM - Anmeldung wie oben beschrieben - 15 Plätze

Pädagogische Mitarbeiter:innen im SIBUZ führen eine Vielzahl von Gesprächen: Mit Kindern, Eltern, Lehrkräften, Schulleitungen, Schulpsycholog:innen, Ärzt:innen, Psychotherapeut:innen oder dem Jugendamt. Dabei geht es auch um Ängste, Aggressionen, Lernschwierigkeiten, Schulversagen oder Verhaltensprobleme. Diese (Beratungs-) Gespräche sind nicht selten konfliktbeladen und zielen auf pädagogisch machbare Lösungen ab. Durch die Veranstaltungen führt Klaus Seifried, Diplom-Psychologe, Psychotherapeut, Lehrer, Schulpsychologiedirektor i.R. und lange Jahre Leiter des Schulpsychologischen und inklusionspädagogischen Beratungszentrums Tempelhof-Schöneberg in Berlin.

In dieser Veranstaltung werden schwierige Gesprächssituationen reflektiert und nach Lösungsmustern gesucht. Das Seminar vermittelt die hierfür geeigneten Strategien der Gesprächsführung und lösungsorientierte Fragetechniken. In Rollenspielen mit Videofeedback wird die eigene Gesprächsführung trainiert und reflektiert.

Wesentliche Inhalte:

• Methoden der Gesprächsführung
• Fragetechniken
• Lösungsorientierte Gesprächsführung
• Praxisnahe Rollenspiele mit Videofeedback
• Auftragsklärung, Zielvereinbarung und Vertrag
• Umgang mit Konflikten und Widerstand

Lösungsorientierte Gesprächsführung in Konfliktsituationen II

(online abgeschlossen)

12.03.2021, ganztägig, am LISUM - Anmeldung wie oben beschrieben - 15 Plätze

Wiederholung der Veranstaltung vom 06.11.2020

Umgang mit Konflikten – Lösungsorientiertes Konfliktmanagement in der Schule

(online abgeschlossen)

18.02.2021, halbtägig, online - Anmeldung wie oben beschrieben - 20 Plätze

Lehrkräfte sind täglich mit einer Vielzahl von Konflikten konfrontiert: Konflikte im Unterricht, zwischen Schülerinnen und Schülern, auf dem Pausenhof, mit Eltern und auch mit Kolleginnen und Kollegen. Kleine und große Konflikte, die sich im Laufe eines Tages zu einem Stressniveau aufbauen können. Im Schulalltag besteht häufig nicht der Raum und die Zeit, um Konflikte zu bearbeiten. Viele versuchen daher, Konflikte zu vermeiden, statt sie zu lösen. Konfliktvermeidung verstärkt aber Konflikte und belastet die Kommunikation.

Durch die Veranstaltungen führt Klaus Seifried, Diplom-Psychologe, Psychotherapeut, Lehrer, Schulpsychologiedirektor i.R. und lange Jahre Leiter des Schulpsychologischen und inklusionspädagogischen Beratungszentrums Tempelhof-Schöneberg in Berlin.

Wesentliche Inhalte:

• Ursachen von Konflikten analysieren
• eigene Betroffenheit reflektieren
• Kernkompetenzen im Konfliktmanagement entwickeln

Mit Klarheit und Gelassenheit - Achtsamkeit als Ressource für gesunde Arbeit I

(online abgeschlossen)

12.02.2021, 25.02.2021 und 04.03.2021, online - Anmeldung wie oben beschrieben - 20 Plätze

Ziel der Veranstaltung ist, das Konzept der „Achtsamkeit“ kennenzulernen und zu reflektieren. Das Einüben von achtsamkeitsbasierten sowie alltagstauglichen Strategien und Übungen soll helfen, um im beruflichen Alltag innere Anspannung zu regulieren und somit einen Zugang zu mehr Klarheit, Gelassenheit und Wohlbefinden zu finden. Durch die Fortbildung führt die Dipl.-Psychologin Martina Amberg. Die Veranstaltung ist in drei Teile geliedert. Sie lässt Raum für die Theorievermittlung, angeleitete Praxis und Phasen des Ausprobierens im Alltag.

Wesentliche Inhalte:

• Grundlagen des Konzeptes "Achtsamkeit"
• Wirkprinzipien und Wirkungen der Achtsamkeit
• Grundlagen und Wirkprinzipien von „Stress“                                          
• Achtsamkeit im Kontext von Stress
• Praktische Übungen und deren Anwendung im Alltag sowie Erfahrungsaustausch

Mit Klarheit und Gelassenheit - Achtsamkeit als Ressource für gesunde Arbeit II (online)

(online abgeschlossen)

13.02.2021, 25.02.2021 und 04.03.2021, online- Anmeldung wie oben beschrieben - 20 Plätze

Wiederholung der Veranstaltung vom 12.02.2021, 25.02.2021 und 04.03.2021

Beratung von Schulen als Organisation

11.06.2021-12.06.2021, ganztägig, am LISUM - Anmeldung wie oben beschrieben - 20 Plätze

(verschoben in das Schuljahr 2021/22)

Schulen fragen die Expertise pädagogischer Mitarbeiter:innen im SIBUZ noch häufig einzelfallbezogen an. Aufgrund der schulischen Veränderungen und der fortschreitenden inklusiven Arbeit ist es jedoch zunehmend wichtig, nicht nur den konkreten Einzelfall in den Blick zu nehmen, sondern Schulen dahingehend zu beraten, Prozesse zu initiieren, die eine Implementierung inklusiver Strukturen ermöglichen. Hierbei geht es beispielsweise um Fragen, wie Schulen Fördermöglichkeiten organisieren, Absprachen über Förderpläne treffen oder Trainings- bzw. Fördergruppen installieren können.

Wesentliche Inhalte:

• Unterschiedliche Phasen von Veränderungsprozessen
• Theoretische Inputs und Impulse bezogen auf die jeweilige Beratungssituation
• Chancen und Grenzen der eigenen Einflussnahme erkennen und Wege zu finden, diese Grenzen im Sinne der Unterstützung der Lernenden zu verschieben