Der 9. November in Geschichte und Geschichtskultur

Der 9. November in Geschichte und Geschichtskultur

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Einführung

In Nationalstaaten tragen Jahres-, Gedenk- und Feiertage zur Identitätsstiftung bei und dienen der historischen Selbstverortung und –vergewisserung. Mit Blick auf moderne Demokratien geben sie beispielsweise Anlass zur Reflexion über Erfolge oder über Gefahren für die Demokratie sowie über die Wege dorthin. Für die deutsche Geschichte gilt der 9. November zurecht als komplexer, herausfordernder Gedenktag. Er eignet sich indessen herausragend für die vorangehend genannten Aspekte historischer Reflexion.

Für den Geschichtsunterricht bietet das ereignisträchtige Datum „9. November“ zahlreiche Anknüpfungspunkte. Dabei werden in der geschichtskulturellen Tradition überwiegend fünf zentrale Jahrestage (1848, 1918, 1923, 1938 und 1989) um das Datum des 9. Novembers thematisiert (Es ist jedoch ebenso denkbar, weitere Jahrestage wie zum Beispiel den 8. November 1939, Bombenanschlag Georg Elsers auf Adolf Hitler, in diese Reihe zu stellen. Das betrifft zum einen die Aneignung von Sachkenntnis und zum anderen die Analyse der geschichtskulturellen Deutungen sowie der Formen des Gedenkens des Datums und der einzelnen, ihm zugeordneten Ereignisse – dies jeweils bezogen auf die Geschichtskultur in der Gegenwart oder in der Zeitgeschichte (z. B. der 9.11.1918 im Nationalsozialismus oder in der DDR). Von Interesse kann mit Blick auf die Gesamtheit der Ereignisse um dieses Datum herum sein, welches Ereignis hervorgehoben, welches überlagert und welches Ereignis in welchen zeitgeschichtlichen Kontext gestellt wird.

Die historischen Ereignisse um den 9. November lassen sich exemplarisch oder im Längsschnitt bearbeiten. Projektorientiertes Arbeiten bietet sich ebenfalls an. Die Ereignisse sollten inhaltlich erarbeitet, aber stets auch deren Deutungen auf ihre Triftigkeit untersucht und Stellung genommen werden. Themenfragen können das Datum oder einzelne Ereignisse problemorientiert fokussieren, Sinn und Grenzen symbolträchtiger Daten für unser Geschichtsbild avisieren, aber auch die Funktion von Gedenktagen sowie die aus diesen Anlässen durchgeführten Handlungen bzw. Rituale insgesamt adressieren.

Als Materialgrundlage geschichtskultureller Deutungen bieten sich u. a. Reden, Erklärvideos (Checklisten für die Analyse) und Interviews von Experten oder alte Lehrbuchtexte (Bundesrepublik vor 1990, DDR) an, in Grenzen auch Abbildungen wie beispielsweise Karikaturen.

Vorschläge für Themen- bzw. Leitfragen im Unterricht

Die nachstehend vorgeschlagenen Themen- bzw. Leitfragen basieren zum Teil auf schlagwortartig zugespitzten Wertungen oder Forderungen, die öffentlichen Postulaten entnommen sind. Wenn das der Fall ist, werden die Formulierungen in Anführungszeichen gesetzt. Nachstehend findet sich in Klammern ein Verweis auf deren Herkunft, so dass entsprechende Textstellen mit Lernenden im Zusammenhang des Originals gelesen und analysiert werden können (Links dazu siehe Material).

  • Der 9. November – ein Datum voller Widersprüche in der deutschen Geschichte?
  • Die Kräfte des 9. Novembers – ein Datum des „Fortschritts“ und der „Barbarei“? (Rede des Bundespräsidenten 2021)
  • Der 9. November – ein Tag des Aufeinandertreffens von „Aufbruch“ und „Abgrund“? (Rede des Bundespräsidenten 2021)
  • Der 9. November –  ein Tag des Gedenkens im Sinne des „aufgeklärten Patriotismus?“ (Rede des Bundespräsidenten 2021)
  • Geschichte ist kein Schicksal? – Der 9. November in der Geschichtskultur der Gegenwart
  • Der 9. November – ein „Schicksalstag“ in der deutschen Geschichte? (Begrüßungsworte Wolfgang Schäubles zur Gedenkstunde im Bundestag 2018)
  • Der 9. November – ein zufälliges Datum als Symbol in der deutschen Geschichte?
  • Der 9. November – ein fundamentales Datum zur Selbstvergewisserung der deutschen Demokratiegeschichte?
  • Der 9. November – angemessener als nationaler Feier- und Gedenktag als der 3. Oktober?

 

9. November - Links zu Dokumenten und Internetseiten mit grundlegenden historischen Informationen

Der 9. November auf digitalen Lernplattformen

Printliteratur: Geschichtswissenschaft und Fachdidaktik

Geschichtswissenschaft

  • Hilbrenner, Anke / Jahnz, Charlotte (2019): Am 9. November. Innenansichten eines Jahrhunderts. Verlag Kiepenheuer & Witsch, Köln
  • Koch, Jörg (2009): Der 9. November in der deutschen Geschichte. 1918 – 1923 – 1938 – 1989, 3. Auflage, Freiburg im Breisgau/Berlin/Wien
  • Niess, Wolfgang (2021): Der 9. November. Die Deutschen und ihr Schicksalstag. Verlag C.H. Beck oHG, München

Fachdidaktik

  • Dietrich, Tobias (2017): Der 9. November. Ein Erinnerungsort für Spiegelbilder deutscher Geschichte?, in: Praxis Geschichte, 5/2017, Westermann Verlag, S. 46-51
  • Drüding, Markus (2024): Der 9. November als Wegmarke unserer Demokratie. Ein Klausurvorschlag für die Sekundarstufe I und II, in: Geschichte lernen, Nr. 202, Historische Demokratiebildung, Friedrich Verlag, S.54-57
  • Drüding, Markus (2020): Historische Jubiläen und historisches Lernen, Frankfurt am Main, Wochenschau Verlag

 

Redaktionell verantwortlich: Dr. Uwe Besch, LIBRA

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