Informatik als fortgeführtes Fach in Berlin

Wird Informatik als fortgeführtes Unterrichtsfach in Berlin unterrichtet, so wird entweder das Wahlpflichtfach Informatik oder aber die beiden Einführungskurse in-Z1 und in-Z2 vorausgesetzt. Ein den Eingangsvoraussetzungen entsprechendes Wissen und Können wird in der Regel dann angenommen, wenn die Schülerinnen und Schüler an einem vorangegangenen Informatikunterricht im Umfang mindestens eines Schuljahres teilgenommen haben.
Belegen diese Schülerinnen und Schüler im ersten und zweiten Kurshalbjahr keinen Kurs Informatik, so können sie die Kurse in-1 und in-2 auch im dritten und vierten Kurshalbjahr belegen.

Gegenstände des dritten Lernjahres sind und die Behandlung von ein oder zwei Vertiefungsgebieten. Über die Reihenfolge (Projekt, Vertiefungsgebiet(e)) entscheidet die verantwortliche Lehrkraft unter Berücksichtigung des gewählten Projektthemas. Durch die Zusammenfassung des 3. und des 4. Kurshalbjahres kann das Projekt auch auf der Basis eines im Vertiefungsgebiet ausgewählten Themas umgesetzt werden. Ggf. kann das Softwareprojekt auch vorgezogen werden.

Bei der Projektarbeit und den Vertiefungsgebieten zur Informatik (3. und 4. Sem.) bieten sich zahlreiche Vernetzungsmöglichkeiten zu anderen Fächern. 

3. Kurshalbjahr (in-3): Grundlagen der Informatik und Vertiefungsgebiet

• Applikative Programmierung 
  • Funktionale Programmierung
  • Logische Programmierung 
• Kryptologie und Datensicherheit
• Computergrafik 
• Computer-Netze
• Künstliche Intelligenz
• Technische Informatik
• Maschinennahe Programmierung
• Informatik und Gesellschaft
• Theoretische Informatik

4.4.1 Unterrichtsprojekt

Im Projektsemester sollen die Schülerinnen und Schüler an die Methoden, aber auch an die Probleme der Bearbeitung von Softwareprojekten mit realitätsnaher Komplexität herangeführt werden. Das kann nur gelingen, wenn zuvor kleinere Projekte bearbeitet wurden. Die Komplexität äußert sich in dreifacher Hinsicht: 

•  bei der inhaltlichen Analyse des Sachproblems, 
•  bei der Konstruktion des Softwaresystems und 
•  bei der Organisation des aus arbeitsökonomischen Gründen notwendigen arbeitsteiligen Vorgehens. 
•  Die Ziele der Projektarbeit können mit verschiedenen Vorgehensweisen erreicht werden. 
•  Neues Projektthema 
•  Fortführung eines früheren Projektthemas 

Informatik-Projekt im Unterricht

  Integrierte Wiederholungen: 

•  Modellierungstechniken 
•  Algorithmik 
•  Wiederverwendung bereits entwickelter Programmteile (Klassen, Module ... ) 

Phasen des SLC

•  Überblick 

   Funktionalität und Bedienung des Gesamtsystems (Anwendersicht), Interner Aufbau des Gesamtsystems (Entwicklersicht), Reihenfolge und Funktion der einzelnen Phasen 

  • Von der Idee zum ausführbaren Programm 
  • Das klassische Phasenmodell 
  • Phasen der Programmentwicklung
  • Vorgehensmodelle
•  Dokumentation 

•  Problemanalyse 

  Vollständige und eindeutige Untersuchung des Problems aus Benutzersicht 

•  Entwurf 

• •  Modularisierung 

• • • Modellierung mit UML 

• •  Beschreibung des Modells aus Entwicklersicht. 

•  Implementierung 

            Algorithmen entwickeln, Codierung, Programmintegration 

•  Test 

• •  Sinnvolle Testdaten und Testverfahren festlegen 

• • • Berühmte Programmierfehler 

• • • Testverfahren 

• •  Testprotokolle erstellen 

• •  Anwendung von Modellierungstechniken, Wahl der für das Projekt geeigneten Modellierungstechnik 

• • Benutzung von Werkzeugen zur Softwareerstellung, zur Dokumentation und Kommunikation (z.B. Case-Tool, Programmierumgebung HTML-Editor, Groupware, Versionsverwaltung, Automatische Dokumentation) 

 Beispiele 

•   Projekte