Aufgabenfunktionen

Aufgaben

• gliedern, organisieren und rahmen in erheblichem Maße den Unterricht,
• beeinflussen das Lernen,
• steuern die Leistungsfeststellung, 
• können als ein normatives Instrument verwendet werden,
• präsentieren Schülerinnen, Schüler und Eltern das Fach,
• sind Bezugspunkt für kollegialen Austausch und Absprachen. 

Unterschieden werden Aufgaben für Lernsituationen und Aufgaben für Leistungssituationen, je nachdem ob es sich um eine Aufgabe handelt, die dem Wissens- oder Kompetenzerwerb dient oder der Überprüfung des Erworbenen. 

Aufgaben zum Lernen

• Ziel: Wissenserwerb, problemlösendes oder entdeckendes Lernen
• Funktion: Erarbeitung eines Sachverhalts oder Problemzusammenhangs
• Kommunikative Bedingung: Aktualisierung, Austausch vielfältiger Perspektiven in der Lerngruppe, wirksame Intervention der Lehrkraft
• Gesamturteil: eher komplexitätsreduziert, eher konkret, auf Anschlusskommunikation bezogen

Aufgaben zum Leisten 

• Ziel: Nachweis von Gelerntem
• Funktion: Nachweis, dass man souverän über Gelerntes verfügt
• Kommunikative Bedingung: häufig Einzelarbeit ohne Anschlusskommunikation (aber auch Partner- und Gruppenarbeit), selbstständige Bewältung von Komplexität
• Gesamturteil: eher komplex, eher abstrakt, häufig mit einem (umfassenden) Schreibauftrag verbunden