Publikationen zur Leseförderung
Publikationen zur Leseförderung
Gedichte sind in der Grundschule fester Bestandteil des Textangebotes sowie bedeutsamer Schreibanlass. Von A wie Adjektiv-Gedicht bis V wie Vorwärts-Rückwärts-Gedicht finden sich in dieser Sammlung Gedichte, die einem besonderen Bauplan folgen, die zum Lesen animieren und zum eigenen Schreiben anregen. Lesend erschließen sich die Schülerinnen und Schüler Strukturen und wiederkehrende Merkmale der jeweiligen Gedichtform. Zunehmend entwickelt sich die Fähigkeit, Beobachtungen, Empfindungen und Gedanken in treffende Bilder und sprachliche Formulierungen umzusetzen und schreibend zum Ausdruck zu bringen.
Publikationsdatum: 2022
In dieser Handreichung gibt die in vielen Schulen beliebte Buchpräsentatorin und Rhetorik-Trainerin Tina Kemnitz Einblicke in die Geheimnisse ihrer erfolgreichen Arbeit. Davon können nun auch Lehrkräfte aller Schulformen profitieren, um in ihrem Unterricht Kinder fürs Vorstellen und Lesen toller Bücher zu begeistern. Neben vielen Erklärungen und Tipps gibt es Kopiervorlagen für den direkten Einsatz im Unterricht der Grundschule und Sekundarstufe 1.
Publikationsdatum: 2021
Die Handreichung präsentiert die Fortbildungsinhalte des Berliner Transfer-Projekts "ProLesen. Leseförderung als Aufgabe aller Fächer". Ziel des Projekts war, die Kolleginnen und Kollegen aller Fächer in die Entwicklung der Lesekompetenz einzubeziehen und Anstöße für die Schulentwicklungsarbeit zu geben. Die Handreichung zeigt, wie individualisierte Angebote für unterschiedliche Lernniveaus – gute und schwache Leserinnen und Leser – gestaltet werden können. Zudem wird die Lesemotivation in den Blick genommen und sowohl unterrichtsbezogene praktische Anregungen als auch Ideen für außerunterrichtliche Aktivitäten präsentiert.
Publikationsdatum: 2013
Die Publikation präsentiert die Ergebnisse des ProLesen-Länderprojekts Berlin und Brandenburg. Neben den Erfahrungen aus der schulischen Arbeit werden auch die Beiträge aus der bundesweiten ProLesen-Fachtagung zum Thema "Leseförderung im naturwissenschaftlichen und im mathematischen Unterricht" zugänglich gemacht.
Publikationsdatum: 2011
In der Publikation "Die Zeitung entdecken" wird eine handlungsaktive, didaktisch wohl überlegte Heranführung an das Medium "Zeitung" vorgestellt. Die vier Phasen des Unterrichtsvorhabens – Crash-Kurs für Zeitungseinsteiger, Stationen-Rallye für Zeitungsexperten, selbstständige Arbeit im Zeitungsbegleitheft, Auswertung – werden beschrieben und die benötigten Unterrichtsmaterialien zur Verfügung gestellt.
Publikationsdatum: 2010
Die Broschüre zeigt auf, wie die Bildungspartnerschaft von Schule und Eltern im Rahmen der Leseförderung gestaltet werden kann. Anhand praxiserprobter Anregungen wird dargestellt, wie Schule und Familie zusammenwirken können und Eltern dabei auf der Grundlage ihrer ganz spezifischen Erfahrungen mit ihren eigenen Kindern partnerschaftliche und aktive Teilhabe ermöglicht wird.
Publikationsdatum: 2015
Die Handreichung gibt einen Überblick über wichtige Bereiche, die auf die Ausbildung basaler Lesefähigkeiten besonders in der Schulanfangsphase großen Einfluss haben, und unterlegt diese mit einem reichhaltigen Angebot an Übungen. Pädagoginnen und Pädagogen wird so die Möglichkeit geboten, ihr Übungsrepertoire zu erweitern und ihren Blick darauf zu schärfen, welche Übungen in der individuellen Förderung dem Entwicklungsstand des Kindes entsprechend eingesetzt werden können.
Publikationsdatum: 2013
Das Anliegen dieser Broschüre ist es, die in der Schulanfangsphase tätigen Pädagoginnen und Pädagogen bei der Gestaltung eines leseförderlichen Unterrichts und einer anregenden Leseumwelt zu unterstützen. Sie bietet unter Berücksichtigung motivationaler und emotionaler Aspekte eine Fülle an Anregungen für unterrichtliche und außerunterrichtliche Szenarien zur Leseförderung.
Publikationsdatum: 2012
Redaktionell verantwortlich: Anett Frohn, LIBRA