Die Landesregierung des Landes Brandenburgs hat sich mit einem Beschluss im Dezember 2015 auf ein Konzept zum “Gemeinsamen Lernen in der Schule“ verständigt. Ziel dieses Konzeptes ist es, wesentliche Aspekte der Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention zu beschreiben. Ein Bestandteil ist die Implementierung von temporären Lerngruppen in der Primarstufe für Schülerinnen und Schüler, die ein besonders herausforderndes Verhalten in Bezug auf schulisches Lernen zeigen: die Lerngruppe plus (LG+). 

In einer Lerngruppe plus arbeiten Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen, Lehrkräfte und Fachkräfte der Kinder- und Jugendhilfe gemeinsam mit einer Gruppe von Kindern. Die Lerngruppe plus ist ein Kooperationsprojekt, dass in gemeinsamer Verantwortung mit dem örtlichen Träger der Jugendhilfe umgesetzt wird. Mehr Informationen finden Sie auf der Seite des MBJS.

Bei der Implementierung, Umsetzung und fachlichen Begleitung von Lerngruppen plus im Land Brandenburg kann die Landeskooperationsstelle Schule – Jugendhilfe / kobra.net durch Moderation, Prozessbegleitung und Materialien unterstützen. Das Angebot richtet sich an bestehende Lerngruppen plus sowie Schulen, Schulträger, die Schulaufsicht und Jugendämter, die sich auf den Weg machen möchten. Weitere Informationen finden Sie bei kobra.net hier.

Im Zentrum der Evaluation stehen die genehmigten Schulen für Gemeinsames Lernen (gemäß Rundschreiben 3/17) im Land Brandenburg. Dabei handelt es sich um Grundschulen, Oberschulen, Gesamtschulen und Schulzentren, in denen die Umsetzung des Gemeinsamen Lernens entsprechend dem Landeskonzept "Gemeinsames Lernen in der Schule" erfolgt. Auf der Grundlage der Evaluationsergebnisse sollen weitere Entwicklungen abgeleitet werden.

Den Bericht finden Sie hier.

Das vom Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM) entwickelte Fortbildungscurriculum beschreibt den Bezugsrahmen, die Grundsätze, die Struktur und die Inhalte einer Grundqualifizierung, die Schulen im Land Brandenburg ab dem Schuljahr 2017/18 beim Einstieg in das Gemeinsame Lernen von Kindern und Jugendlichen mit und ohne besonderen Unterstützungsbedarf unterstützt.

Der vorliegende Abschlussbericht zur Begleitforschung des Pilotprojekts "Inklusive Grundschule" (PING), beschreibt die Entwicklung der Schüler:innen in den Pilotschulen und dokumentiert die Veränderungen von berufsbezogenen Merkmalen der Lehrkräfte im Zusammenhang mit den in PING angebotenen Fortbildungen.
Herausgeber des 270-seitigen Berichts ist das Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM) gemeinsam mit der Universität Potsdam und dem Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF).

Zusammenfassung des Abschlussberichtes